Елена Исаева
Организация воспитательной деятельности в детском саду с использованием современных квест-технологий
Насыщенная информационная среда окружает современного ребенка с самого рождения. Все большее место в его жизни занимают компьютер, игровые приставки, электронные игрушки. Современных детей все сложнее чем-либо удивить. Это, безусловно, накладывает определенный отпечаток на развитие личности ребенка. На современном этапе развития образовательной системы в России появляются новые технологии и формы взаимодействия с воспитанниками и их родителями, в основе которых лежит активизация первых и включение вторых в непосредственное участие в образовательный процесс ДОУ.
Публикация «Организация воспитательной деятельности в детском саду с использованием современных квест-технологий» размещена в разделах
Я, как педагог, стараюсь идти в ногу со временем и применять в своей работе современные средства обучения и развития, новые педагогические методики и технологии, оригинальные формы проведения образовательной деятельности.
Анализируя нормативные документы и современную методическую литературу, я поставила перед собой задачу найти ту форму организации образовательной деятельности, которая бы ненавязчиво в игровом, занимательном виде способствовала активизации познавательных и мыслительных процессов участников, а так же, создавала бы условия для самовоспитания и саморазвития ребёнка как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией. Что и является одним из целевых ориентиров ФГОС ДО на этапе завершения дошкольного образования. Именно тогда меня и заинтересовала, такая технология, как «квест-игра».
Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово «Квест» ?
Для некоторых - это компьютерная игра, для других это квест-румы, в которых на протяжении всего приключения участники находятся в состоянии страха и стресса, а для кого - то - современная игровая технология. А я хочу познакомить с применением квест-технологии в образовательном процессе ДОУ.
С помощью этой игры можно достичь образовательных целей: реализовать проектную и игровую деятельность, познакомить с новой информацией, закрепить имеющиеся знания, отработать на практике умения детей.
В квестах присутствует элемент соревновательности, а также эффект неожиданности (неожиданная встреча, таинственность, атмосфера, декорации). Они способствуют развитию аналитических способностей, развивают фантазию и творчество, т. к. участники могут дополнять живые квесты по ходу их прохождения. Использование квестов позволяет уйти от традиционных форм обучения детей и значительно расширить рамки образовательного пространства.
Квест- игры помогают реализовать следующие задачи:
• воспитательные- формируются навыки взаимодействия со сверстниками, доброжелательность, взаимопомощь, сотрудничество.
• образовательные- участники усваивают новые знания и закрепляют имеющиеся;
• развивающие - в процессе игры происходит повышение образовательной мотивации, развитие творческих способностей и индивидуальных положительных психологических качеств, формирование исследовательских навыков, самореализация детей;
Во время проведения квест- игр мне, как педагогу предоставляется возможность в естественной игровой среде, получить информацию об особенностях личностного развития детей (физического, интеллектуального и эмоционального, их интересах, склонностях и способностях, как ребенок себя проявляет, как добивается своих целей, как работает в команде, как поступает в критической ситуации. Анализ наблюдений позволяет мне спланировать дальнейшую работу по физическому развитию дошкольников, обеспечить необходимые условия для полноценного и правильного формирования личности ребенка.
Квесты могут задействовать от 2–3 до нескольких десятков человек. Также можно устраивать командные квесты, когда каждая команда на скорость ищет некий предмет или решает определенную задачу. В этом случае квесты становятся еще более захватывающими и интересными, а так же способствуют сплочению коллектива, поднятию командного духа.
В апреле этого года мной был разработан и подготовлен квест который планировалось провести совместно с воспитателями детских садов Умка с. Варна и Колосок с. Бородиновка между 3-мя командами по видеосвязи, но к сожалению по техническим причинам не получилось провести данное мероприятие и каждый сад провел игру самостоятельно.
Существуют несколько разновидностей квестов останавливаться не буду на теории подробная информация предоставлена на слайдах
- линейные (Основное содержание такого квеста построено по цепочке. Разгадаешь одно задание – получишь следующее, и так пока не дойдешь до финиша).
- штурмовые (С помощью контрольных подсказок участник сам выбирает способ решения задачи).
- круговые (Тот же линейный квест только для нескольких команд, стартующих из разных точек).
Здесь хотелось бы сказать о том, что всем известно в малокомплектных детский садах группы как правило смешенные, включающие детей разного возраста поэтому мы практикуем квесты линейного типа.
Идей для квестов может быть много, но самое главное – грамотно все реализовать. Сценарий должен быть понятным, детальным, продуманным до мелочей.
При организации и проведении игровых квестов, необходимо учитывать педагогические принципы:
- Доступность заданий, т. е задание должны соответствовать возрасту участников и их индивидуальным особенностям.
- Системность. Все задания должны быть последовательными, логически взаимосвязанными.
- Эмоциональная окрашенность заданий. Методические задачи спрятаны за игровыми формами и приёмами, использование мультимедийного оборудования, декораций, музыкального сопровождения, костюмов, инвентаря;
- Разумность по времени. Необходимо продумать временные интервалы, во время которых дети смогут выполнить задание, но при этом не потеряют к нему интерес
- Использование разных видов детской деятельности. Игровую, коммуникативную, изобразительную, познавательно-исследовательскую, двигательную, музыкальную.
- И обязательное наличие конечного результата. Найти клад или спасти доброго персонажа от злого, собрать карту, схему…
В детском саду квесты можно проводить в разных возрастных группах, начиная с младшей. Но чаще всего в старших группах, где у детей уже имеются навыки и определенный запас знаний и умений. Во многих квестах принимают участие не только дети, но и родители, а так же наши социальные партнеры.
Квест, с его почти безграничными возможностями, оказывает неоценимую помощь педагогу, предоставляя возможность разнообразить воспитательно-образовательный процесс, сделать его необычным, запоминающимся, увлекательным, веселым, игровым.
Преимущество данной технологии в том, что она не требует какой-то специальной подготовки воспитателей, покупки дополнительного оборудования или вложения денежных средств. Главное – огромное желание педагогического коллектива заложить основы полноценной социально успешной личности в период дошкольного детства.
ВЫВОД:
В заключении хочу сказать самое главное, это то, что квесты помогают нам активизировать и детей, и родителей, и педагогов. Это игра, в которой задействуется одновременно и интеллект участников, их физические способности, воображение и творчество. Здесь необходимо проявить и смекалку, и наблюдательность, и находчивость, и сообразительность, эта тренировка памяти и внимания, это развитие аналитических способностей и коммуникативных качеств. Участники учатся договариваться друг с другом, распределять обязанности, действовать вместе, переживать друг за друга, помогать. Все это способствует сплочению не только детского коллектива, но и родительского сообщества, а также улучшает детско-родительские отношения. А еще немаловажным является то, что родители становятся активными участниками образовательного процесса в ДОУ, укрепляются и формируются доверительные взаимоотношения детский сад-семья.
Квест-игры одно из интересных средств, направленных на самовоспитание и саморазвитие ребёнка как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией. Что и является основным требованием ФГОС ДО.
