Мариана Грибкова
Исследовательская работа «Откуда пришла книга и для чего она нужна людям»
▼ Скачать + Заказать документы
Краевой конкурс исследовательских работ дошкольников
«Я - исследователь»
Исследовательская работа
Номинация: гуманитарная
Тема: «Откуда пришла книга и для чего она нужна людям?»
Содержание
Введение ….4
1. Актуальность темы исследования ….4
2. Объект и предмет исследования …4
Публикация «Исследовательская работа „Откуда пришла книга и для чего она нужна людям“» размещена в разделах
- Исследовательская деятельность
- История книги. Откуда пришла книга
- Книга. Все материалы по теме книг
- Темочки
3. Цель исследовательской работы …4
4. Задачи исследовательской работы ….4
5. Гипотеза …4
6. Методы исследования ….4
7. Теоретическое обоснование…. 5
8. Практическая значимость…5
I. Этапы исследования…6
1. Интервью-опрос «Что такое книга?»…. 6
2. Анкетирование «Любите ли вы читать и слушать, когда вам читают?»…6
3. Откуда пришла книга?. 7
4. Как делают книги в наше время? …7
5. Экскурсия в библиотеку, магазин, типографию…8
6. Гусеничка-Буквоешка…. 8
7. Книжки-малышки своими руками….9
8. Опыты с книгой….9
9. Организуем «Книжкину больницу»…9
10. Ящик для макулатуры – первый вклад в сохранение лесов России…. 10
Заключение …10
Прогноз…. 11
Список литературы…12
Введение.
1. Актуальность темы исследования.
В наши дни компьютеры завладели разумом человека. Дети перестали читать книги, а большую часть времени проводят в гаджетах. Я хочу привлечь внимание моих одногруппников, их родителей к книге. Я хочу, чтобы дети любили книги и тянулись к ним. Чтобы все понимали как хорошо, что существуют книги!
2. Объект и предмет исследования.
Объект исследования - книга. Предмет исследования - необходимость книги в жизни людей.
3. Цель исследовательской работы.
Исследовать историю происхождения книги и ее роль в жизни человека.
4. Задачи исследовательской работы.
Узнать историю происхождения книги.
Изучить процесс создания книги.
Определить роль книги в жизни людей.
Привлечение внимания к чтению книг, сохранению книг для будущих поколений.
5. Гипотеза.
Я могу предположить, что книга пришла к нам из далеких времен. Хочу узнать, где и как она впервые появилась. Попытаюсь найти ответ на вопрос, для чего книга нужна людям?
6. Методы исследования.
Интервьюирование.
Анкетирование.
Опрос.
Эксперимент.
Изучение литературы.
Интернет-ресурсы.
Экскурсии.
Фотографирование.
7. Теоретическое обоснование.
Я часто задаю вопрос «Что такое книга? А зачем нужны книги?» Теоретическая значимость моего исследования заключается в определении роли книги в жизни людей.
8. Практическая значимость.
Мою работу могут использовать дети в детском саду. Провести такие же, а может и шире исследования о книге.
Здравствуйте! Меня зовут Ваня. Я хожу в детский сад в подготовительную группу. Я очень люблю книжки и уже умею читать. Меня всегда волновал вопрос «Что такое книга? Зачем она нужна?». Выяснилось, что многие дети в нашей группе хотят узнать ответ на этот вопрос. Поэтому я провел исследование на тему «Откуда пришла книга и зачем она нужна людям».
Книга – это волшебница.
Книга преобразила мир.
В ней память человеческого рода,
Она рупор человеческой мысли.
Мир без книги – мир дикарей.
(Н. И. Морозов)
1. Интервью-опрос «Что такое книга?».
В начале своего исследования, я провела интервью-опрос с детьми своей группы. Я спросила у них «Что такое книга?». Мои одногруппники ответили: это предмет, бывает различной формы, там много страниц с буквами, могут быть картинки. Ее можно читать, рассматривать, слушать, когда тебе читают. Книга это где пишут писатели свои творения. С помощью книг мы можем читать о том, что было раньше. Книга помогает нам быть умными, с ней мы многое узнаем.
Вывод: Книга – это молчаливый и верный друг. Она самый добрый и мудрый советник, самый терпеливый учитель.
2. Анкетирование «Любите ли вы читать и слушать, когда вам читают?»
Затем я провела анкетирование «Любите ли вы читать и слушать, когда вам читают?» Для этой анкеты я предложила ребятам смайлики:
«веселый» - люблю читать, слушать; «грустный» - не люблю читать, слушать.
Вывод: Результат меня обрадовал. Все дети нашей группы выбрали «веселый смайлик». А это значит - все они любят книги : читать, слушать, когда читают, рассматривать картинки в книгах.
3. Откуда пришла книга?
Далее я решила узнать, откуда пришла книга? Мы с Марианой Анатольевной посмотрели фильмы, презентации «Откуда пришла к нам книга?». Нашли информацию в энциклопедиях, интернете, поинтересовались у взрослых, обратились к работникам библиотеки.
Книга появилась очень давно. Сначала книги писали палочками на пальмовых листьях, на костях животных, на тканях. Затем писать стали на восковых, глиняных табличках. А на Руси писали книги на бересте. Потом появился папирус, пергамент. И, наконец, бумага, которую изобрели в Китае. Вообще первые книги были рукописные, то есть их писали вручную. А напечатал книгу впервые в 1453 году Иоганн Гутенберг. На Руси первым книги печатал Иван Федоров в 1563 году.
Вывод: Книга как человек имеет свою судьбу и свою историю. Чтобы дойти до наших дней в таком виде, как она сейчас существует, книга проделала большой путь от письма на пальмовых листьях до печатанья на бумаги.
4. Как делают книги в наше время?
Следующим этапом работы я изучила процесс изготовления книги в настоящее время.
Начинается рождение книги еще в лесу. Лесорубы спиливают деревья, вывозят их из леса. Деревья привозят на бумажную фабрику, очищают от коры, распиливают, измельчают в опилки. Опилки варят, чтобы получилась масса похожая на жидкое тесто. Древесное тесто раскатывают в длинные широкие полосы. Сырая бумажная лента проходит через валики. Одни валики отжимают воду, другие высушивают ленту, третьи полируют. Бесконечной лентой выползает бумага из машины и скатывается в огромные рулоны. Затем бумагу нарезают специальной машиной на листы нужного размера. Дальше писатель пишет рукопись, редактор редактирует рукопись. Художник рисует рисунки к ней. Дизайнер продумывает дизайн книги. Наборщик и печатник создают макет книги. И дальше она отправляется в типографию, где разные сложные машины помогают работникам печатать книги. Затем в готовом виде они поступают в магазины.
Вывод: Процесс изготовления книги очень сложный. Я узнала, что в ее создании принимают участие много людей: писатель, редактор, художник, дизайнер, наборщик, печатник, переплетчик.
5. Экскурсия в библиотеку, магазин, типографию.
Изучив происхождение книги, процесс ее изготовления, я узнала, посетив типографию, как печатаются книги. Много книг можно найти в библиотеке. Библиотека – это хранилище разных книг. Можно купить книги в книжном магазине. Можно найти дома или попросить у друзей. Вывод: Если хочешь найти какую-нибудь книгу для чтения – сходи в библиотеку, можно купить в магазине, найти дома или у друзей.
6. Гусеничка-Буквоешка.
Так как я люблю читать, мы с Татьяной Викторовной завели в нашей группе Буквоешку. Буквоешка – это гусеница. У нее есть места, где можно прикрепить буквы и составить слова, прочитать их. Я со своими друзьями очень люблю заниматься с ней.
Вывод: Если хочешь научиться читать, приходи к нам в группу. Наша Буквоешка поможет тебе. Ведь научиться читать книги самому – это так здорово!
7. Книжки-малышки своими руками.
Когда узнаешь много интересного о книгах, возникает желание самому попробовать написать книгу. Но мы еще маленькие, поэтому можем выпускать только книжки-малышки или книжки-самоделки. Мы попробовали себя в роли писателей, художников, дизайнеров.
Вывод: Книжки можно выпускать самим, например, в группе, в детском саду. Это очень увлекательно и интересно. Такие книги можно подарить кому-нибудь на день рождение, праздник. Ведь подарок, сделанный своими руками приятно получать.
8. Опыты с книгой.
Когда попробуешь сам делать книгу, еще больше начинаешь ее ценить. Ведь над созданием книг трудиться большое количество людей. Татьяна Викторовна провела с нами несколько опытов. Мы рисовали на бумаге, пробовали ластиком стереть наши рисунки, брали ее грязными руками, мяли и рвали листы бумаги. Так некоторые дети также обращаются с книгами.
Вывод: Мы теперь знаем, что книги надо беречь. Читать и смотреть книгу можно только чистыми руками, не есть во время еды, так мы можем испачкать книгу. Хранить книги необходимо на своих местах. В своей группе я раздала ребятам памятки правильного обращения с книгой. (
9. Организуем «Книжкину больницу».
Следующим этапом работы, мы решили проверить состояние книг в группах нашего детского сада. И нашли «больные книги». Чтобы их вылечить, в нашей группе открыта «Книжкина больница». Я и дети нашей группы принимаем на ремонт «больные» книги. Ремонтируем их, приводим в порядок.
Вывод: Если увидел в саду, у друзей, в библиотеке «больную» книжку – «Помоги ей!» Не можешь сам справиться, позови на помощь взрослых.
10. Ящик для макулатуры – первый вклад в сохранение лесов России.
Для сохранения деревьев в лесах, которые используются для изготовления бумаги и производства книг, в нашей группе есть ящик для сбора макулатуры. В него мы собираем ненужную у нас в группе бумагу: исписанные и изрисованные листочки, обрезки от аппликации, ненужные картонные коробки. Одним словом все, что сделано из бумаги. В конце года мы планируем сдать макулатуру.
Вывод: Надеемся, что так мы сохраним, хотя бы одно дерево. А наша макулатура пойдет на производство бумаги для книг, журналов, газет.
Заключение.
В результате своего исследования я узнала историю происхождения книги. Изучила процесс ее изготовления. Я поняла, какой длинный путь проделала книга, дойдя до нас. У каждой книги есть своя судьба. Теперь я знаю, сколько людей участвует в производстве книг. Умею сама ремонтировать книги, научилась беречь их, в нашей группе у детей появился интерес к книгам. Гипотеза моего исследования подтвердилась : действительно книга пришла и далеких времен; книги помогают нам в жизни: они учат, воспитывают, это наши друзья и советчики.
Книга – учитель,
Книга – наставница,
Книга – близкий товарищ и друг.
Ум, как ручей, высыхает и старится,
Если ты выпустишь книгу из рук.
Книга – советчик,
Книга – разведчик,
Книга – активный борец и боец,
Книга – нетленная память и вечность.
Спутник планеты Земля, наконец.
(В. Боков)
Прогноз.
В будущем я хочу продолжить свое исследования о книгах. Думаю изучить, какие книги любят читать дети? Попробую изучить творчество писателей, поэтов. В процессе исследования я узнала, что есть много праздников, связанных с книгой. Так же планирую изучить, что это за праздники.
Список литературы:
1. Артоболевский И. энциклопедия «Что такое? Кто такой?». – М. : Педагогика, 1976 – с. 56-60.
2. Гулидова Т. Проектная деятельность в детском саду. – Волгоград: Учитель, 2016 – с. 23-37.
3. Дацкевич В. Как делают книгу. – М. ; Детская литература, 1987 – с. 1-24.
4. Зубков Б. Книжка про книжку. – М. : Малыш, 1984 – с. 24.
5. Костюченко М. Деятельность дошкольников в детской экспериментальной лаборатории. – Волгоград: Учитель, 2016 – с. 137.
6. Менщикова Л. Экспериментальная деятельность детей 4-6 лет. – Волгоград: Учитель, 2009.
8. Прохорова Л. Организация экспериментальной деятельности дошкольников: мет. рекомендации. – М. : АРКТИ, 2003 – с. 22.
9. Савенков А. И. Как научить дошкольника приобретать знания. – Ярославль, 2002 – с. 4-10.
7. Шалаева Г. энциклопедия «Все обо всем». – М. : Компания «Ключ», Филологическое общество»Слово» ТКО АСТ, 1995 –Т. 8,9 - с. 35,169,195.
Интернет-ресурсы:
1. https://www.filipoc.ru
2. https://kladraz.ru
3. https://www.maam.ru
4. https://infourok.ru
5. https://www.moi-detsad.ru
6. https://nsportal.ru/detskiy-sad
7. https://ped-kopilka.ru
8. https://dohcolonoc.ru
9. gnomiki76.blogspot.ru/p/blog-page_53.htm
