Светлана Нехаева
Отчёт о реализованном в средней группе исследовательском проекте «Откуда пришла к нам книга»
Отчёт о реализованном в средней группе «Солнечные лучики» МБДОУ Детский сад № 17 «Звёздочка» исследовательском проекте «Откуда пришла к нам книга».
На основании плана работы отдела образования на 2015 – 2016 учебный год и приказа заведующего МБДОУ Наливайко Л. М. был разработан исследовательский проект «Откуда пришла к нам книга».
Публикация «Отчёт о реализованном в средней группе исследовательском проекте „Откуда пришла к нам книга“» размещена в разделах
- Исследовательская деятельность
- История книги. Откуда пришла книга
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Работа. Отчеты о проделанной работе. Анализ работы
- Средняя группа
- Темочки
Участники проекта: заведующий детским садом, старший воспитатель, узкие специалисты: психолог Ткачева Т. В., музыкальный работник Кумановская М. Б, инструктор по физической культуре Бобровская С. В. ; родители воспитанников, воспитатели, дети.
Вид проекта: информационно – практико – ориентированный.
Длительность проекта: с 15.01.2016 г. по 22.04.2016 г.
Тема проекта: актуальна на современном этапе социальной действительности. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования называет одним из основных принципов дошкольного образования: развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного); становление эстетического отношения к окружающему миру; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей.
Причины разработки проблемы: Современные дети все чаще проводят свободное время за компьютерными играми, просмотрами телепередач (особенно мультиков, все реже читают книги. И это объяснимо, чтение – это своего рода труд, при котором ребенок размышляет, воображает, вливается в образ, что касается технических средств – не надо думать, воображать, просто сиди и смотри. Дети и их родители мало читают художественную литературу, отсюда незнание детских писателей и их произведений, отсутствие интереса у детей к чтению книг.
Цель проекта: сформировать интерес к чтению и потребности в чтении книг у дошкольников.
Задачи проекта для детей:
Личностно – ориентированные задачи:
Расширение круга читательских интересов дошкольников (воспитание разностороннего читателя).
Образовательные задачи:
В области «Социально – коммуникативное развитие»:
- способствовать повышению интереса детей к книге;
- развивать коммуникативные навыки детей;
- развивать игровую деятельность детей;
В области «Речевое развитие»:
- обогащение активного словаря;
- развитие речевого творчества;
- знакомство с книжной культурой, детской литературой.
В области «Художественно – эстетическое развитие»:
- закрепить знания детей о художественных произведениях, изучаемых ранее;
- учить эмоционально и выразительно читать стихи, пословицы и поговорки о книге;
- развивать эмоциональную сферу личности в процессе музыкальной деятельности;
- развивать продуктивную деятельность детей.
В области «Физическое развитие»:
- выполнение упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;
- развитие крупной и мелкой моторики обеих рук;
- развивать физические качества через подвижные, коммуникативные игры.
Развивающие задачи:
- Развивать у детей мыслительные процессы: память, творческое воображение, связную и выразительную речь. Использовать полученные знания в речевом общении.
Воспитательные задачи:
Способствовать воспитанию бережного отношения к книге. Воспитывать интерес к литературным произведениям, желание узнать о них больше.
Задачи проекта для педагогов:
Закрепить и обобщить знания о книге через эмоциональное восприятие произведений художественной литературы.
Задачи проекта для родителей:
- приобщать детей и их родителей к книжной культуре, воспитывать грамотного читателя.
Предполагаемый результат: в реализации данного проекта были задействованы 17 воспитанников средней группы и их семьи. Реализация исследовательского проекта «Откуда пришла к нам книга» способствовала повышению интереса детей, родителей к художественной литературе; обновлению и обогащению ДОУ исследовательскими проектами и мультимедийными продуктами, посвящёнными проекту о книге.
Анализ результативности работы проходил в следующих вариантах:
1. Анкетирование родителей.
2. Наблюдение за ходом совместных игр детей с фиксацией результатов наблюдения.
3. Анализ продуктов детской деятельности.
Полученные интеллектуальные продукты:
1. Оформление выставки «Книга – лучший друг»
2. Создание дидактической игры «В гостях у книги»
3. Создание книжки – малышки по произведениям Агнии Барто «Игрушки» для детей группы раннего развития.
4. Создание методического диска для воспитателей «Чтение - серьёзно»
Этапы реализации проекта:
Подготовительный этап:
Взаимодействие с детьми: беседа с детьми; выявление знаний и интереса детей.
Взаимодействие с родителями: доведение до сведения родителей воспитанников смысла и цели проекта; анкетирование родителей.
Взаимодействие с коллективом:
1. Создание творческой группы по разработке плана мероприятий
2. Разработка плана мероприятий по подготовке к реализации исследовательского проекта
3. Разработка проекта
4. Подбор детской художественной литературы для чтения детям
5. Работа с методическим материалом, литературой по данной теме.
2. Основной этап
Взаимодействие с детьми :
1. Проведение с детьми НОД:
«Знакомство с творчеством художника – иллюстратора Ю. А. Васнецова», «В гостях у книги», «Почему сердится Мойдодыр?», «Путешествие в страну книг», «Откуда книга к нам пришла».
2. Продуктивная деятельность:
рисование «Не обижайте котёнка»; ручной труд «Книжка заболела»; лепка/ручной труд «Моё имя на глиняной дощечке».
3. Чтение художественных произведений:
К. И. Чуковский «Бармалей», «Айболит», «Муха - Цокотуха», «Мойдодыр», «Тараканище». С. Я. Маршак «Во какой Рассеянный», «Сказка о глупом мышонке», «Усатый полосатый».
4. Беседа с детьми: «Какие бывают книги?»
5. Заучивание пословиц и поговорок о книге.
6. Рассматривание иллюстраций художников Ю. Васнецова, В. Лебедева
7. Проведение игр:
подвижные игры: «Кто быстрее найдёт сказочного персонажа», «Волк и зайцы», «Любопытные мышата» и т. д., словесная игра «Доскажи словечко», дидактические игры «Угадай на ощупь», «Кому принадлежат эти предметы?», «Узнай книгу по обложке»
сюжетно – ролевые игры «Библиотека», «Книжный магазин».
7. Изготовление книжки – малышки по произведениям Агнии Барто «Игрушки» для детей группы раннего развития
Взаимодействие с родителями:
1. Родительское собрание на тему: «Роль художественной литературы в жизни и развитии детей дошкольного возраста»
2. Консультации для родителей:
«Роль художественной литературы в жизни и развитии детей дошкольного возраста»,
3. Рекомендации для родителей «Расширяем кругозор», «Значение книги в развитии детей», «Основные правила. Которые надо помнить, если вы хотите привить любовь ребёнку к книге и чтению».
4. Интернет – маршрут для родителей воспитанников средней группы «Откуда пришла к нам книга».
Взаимодействие с коллективом:
1. Сбор методического материала по проекту
2. Разработка: конспектов занятий, консультаций для родителей.
3. Создание мультимедийных презентаций по исследовательскому проекту «Откуда пришла к нам книга»
4. Консультация для воспитателей «Формирование нравственно – эстетического восприятия через силу воздействия книги»
5. Оформление в ДОУ: стендов, выставки «Книга – лучший друг».
6. Создание: методического диска для воспитателей «Чтение - серьёзно».
3. Результаты.
1. Оформление выставки «Книга – лучший друг».
2. Изготовление книжки – малышки по произведениям Агнии Барто «Игрушки» для детей группы раннего развития
3. Создание дидактической игры «В гостях у книги»
4. Создание методического диска для воспитателей «Чтение - серьёзно»
5. Рефлексия.
Результаты реализации: разработанный и реализованный исследовательский проект «Откуда пришла к нам книга» по углублению у детей интереса к литературе, воспитанию желания к постоянному общению с книгой в совместной со взрослым и самостоятельной деятельности дошкольников показал свою эффективность:
1. Созданы благоприятные условия для проявления творческой деятельности ребёнка. Пополнились книжные уголки ДОУ, подобран обширный материал.
2. Положительная динамика в формировании представлений восприятия художественной литературы, фольклора.
3. Пополнилась методическая копилка ДОУ материалом по ознакомлению детей с художественной литературой.
5. Расширился читательский интерес детей и родителей.
Проект направлен на развитие ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений художественной литературы через разные виды деятельности детей, педагогов и совместной работы родителей и их детей. Вся работа строилась с учётом предметно – пространственной среды, насыщенной книгами, дидактическим материалом.
Созданный нами методический диск рекомендаций для педагогов «Чтение - серьёзно», в котором собраны конспекты НОД, консультации, беседы, дидактические игры, сюжетно – ролевые игры, пословицы, литературный материал, песни о книге и другой информационный материал по теме, вызвал у педагогов положительный отклик.
Успешность исследовательского проекта обеспечила предметно – развивающая среда, созданная силами всех участников проекта.
