Преимущества игры в коррекционно-образовательном процессе у детей с ТНР

Татьяна Георгиевна Кантур
Преимущества игры в коррекционно-образовательном процессе у детей с ТНР
▼ Скачать + Заказать документы

Используя в своей практике систему авторских практических игровых упражнений учитель-логопед имеет ряд преимуществ :

1) Система авторских практических-игровых упражнений к ходе коррекционной (индивидуальной, подгрупповой) деятельности выступает средством, активизирующим коррекционную работу (количественно усиливает функцию учителя-логопеда, повышает скорость обмена информацией между ребенком и педагогом, оперативности принятия решения);

2) Позволяет создать учебную ситуацию, в которой

деятельность детей реализуется в игровой форме;

3)Открывает перед ребёнком-логопатом, новые подходы

Публикация «Преимущества игры в коррекционно-образовательном процессе у детей с ТНР» размещена в разделах

• Заикание, ТНР. Занятия, рекомендации родителям и педагогам
• Игры для детей
• Темочки

необходимым для отработки умений и навыков, а так же

закрепление пройденного материала в игровой форме;

4)Учет индивидуальных особенностей

и дифференцированный подход;

5)Возможность формирования обобщенных приемов

умственной и речевой деятельности для решения большего

круга учебных задач;

6) Высокая скорость обновления дидактического материала экономит время на занятии;

7) Активизация работы родителей за счет использования новых консультативных форм и, предлагаемых способах взаимодействия с детьми;

8) Расширение творческих способностей педагога;

9) Экономия временных ресурсов.

5) Возможность формирования обобщенных приемов умственной и речевой деятельности для решения большего круга учебных задач;

6) Высокая скорость обновления дидактического материала экономит время на занятии;

7) Активизация работы родителей за счет использования новых консультативных форм и, предлагаемых способах взаимодействия с детьми;

8) Расширение творческих способностей педагога;

9) Экономия временных ресурсов.

Требования ФГОС:

При отборе игр следует учитывали ряд требований ФГОС, предъявляемых к развивающим и обучающим программам, применяемым на логопедических занятиях:

— соответствие возрастным особенностям; занимательность;

— грамотность; создание ситуации успеха;достижение цели;

— стимулировать познавательно-речевое развитие детей;

— задания должны быть интересны, понятны, просты в выполнении;

— соответствовать высокому уровню: развивать, давать знания, обучать в незатейливой игровой форме

— должны носить исследовательский характер;

— задания должны развивать широкий спектр навыков и представлений.