Евгения Мишинова
Конспект НОД «Сказочное путешествие с в страну народных умельцев» (подготовительная группа)
Непосредственно образовательная деятельность
Художественное творчество
«Сказочное путешествие в страну народных умельцев»
Воспитатель: Мишинова Е. Б.
2014г.
Программные задачи:
Художественное творчество:
Публикация «Конспект НОД „Сказочное путешествие с в страну народных умельцев“ (подготовительная группа)» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Народная культура, фольклор
- Подготовительная группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2018
образовательные: формирование обобщенных знаний и умений различать стили наиболее известных видов декоративно-прикладного искусства: хохломская роспись, дымковская игрушка, гжельская роспись (понимание детьми характерных особенностей изделий различных народных промыслов); создавать выразительные узоры на объёмной и плоскостной модели, воспитание при этом чувство формы, ритма, симметрии.
развивающие: развивать интерес к предметам народного декоративно-прикладного искусства, творчество, фантазию, наблюдательность и воображение. Продолжать развивать технические умения детей – умело пользоваться кистью (рисовать концом кисти и всей кистью). Развивать интерес к изобразительной деятельности. Желание создавать декоративные композиции по мотивам народных росписей. Развивать художественный вкус, воображение, творческий подход к работе.
воспитательные: формирование у детей эмоциональной отзывчивости и интереса к образцам народного декоративно-прикладного искусства; эстетического отношения к окружающей действительности средствами народного декоративно-прикладного искусства; воспитание у детей желания заниматься подобной деятельностью, уважительного отношения к труду народных мастеров, национальной гордости за мастеров русского народа. Воспитывать любовь к народному творчеству и положительное отношение к результатам своей деятельности.
Познание:
- совершенствование координации руки и глаза,
- закреплять умения выделять в процессе восприятия несколько качеств предметов.
закрепить представления детей о гжельском промысле, труде народных умельцев.
Социализация
- воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров.
Коммуникация:
- совершенствовать речь, как средство общения,
- совершенствовать умения точно характеризовать объект, высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих,
- активизировать словарь детей, обогащать речь определениями, совершенствовать монологическую и диалоговую речь.
Здоровье - следить за осанкой во время работы.
Труд - побуждать убирать свое рабочее место после окончания деятельности.
Оборудование:
выставки изделий гжельской, хохломской и дымковской росписи, магнитофон, иллюстрации к сказке «Марья-искусница, цветок «Брамелия»,
Предметы для детского творчества: Гуашевые краски; кисточки; подставки ля кисточек; стаканчики для воды; салфетки, шаблон ложки, объёмная чашка и блюдце.
Предварительная работа.
Знакомство с народным декоративно-прикладным искусством (ДПИ).
Рассматривание иллюстраций, предметов быта и посуды в технике «Гжель», «Хохлома», «Дымковская игрушка». Дидактические игры и упражнения по ознакомлению детей с изделиями ДПИ. Чтение пословиц, поговорок, стихов, загадок о народном творчестве. Беседы о росписях. Лепка и рисование по мотивам народных росписей;
Словарная работа: Гжель, хохломская, гжельская роспись, дымковская игрушка, элемент гжельской росписи, цветок, капелька, завиток, дуга, бордюр, мастер, умелец, небылицы, фарфор; мастера, умельцы, осочки, трвинки, усики, завитки, кустики.
ХОД
– Дети, проходите на убранство поглядите. Комната у нас большая, да красивая какая! (дети приветствуют гостей).
Ребята, обратите внимание на волшебный цветок, он появился у нас из сказки.
– Ребята, а вы любите сказки?
Этот цветок поможет нам перенестись в одну из волшебных сказок. Давайте подойдем и прикоснемся к нему.
Закройте глаза и ощутите тепло этого цветка.
А сейчас откройте глаза, и добро пожаловать в сказку.
Рассказывание сказки «Марья-искуссница» с показом иллюстраций.
Дети послушайте интересную сказку :
Жила – была в одном селе девушка по имени Марья, и такая эта Марьюшка была мастерица: и шить, и вышивать, и игрушки лепить, а посуду узорами разными расписывать умела – залюбуешься. И прозвали ее за это Марья – искусница.
Прослышал о Марье Кощей Бессмертный и решил ее похитить в свое царство. Налетел, схватил Марью – искусницу и понес ее Кощей в свое царство. А Марья – искусница превратилась в красивую Жар – птицу и стала ронять на землю разноцветные перышки на память о себе.
Куда падало красивое перышко, там и появлялись новые мастера и мастерицы, умелые руки, которых делали замечательные изделия, прославившиеся на весь мир.
Одно пёрышко упало
В тихе Подмосковье
Речка Гжелочка бежит
Вдоль этой речки
Деревенька стоит
И появились там мастера на все руки.
На весь мир прославили свой любимый край мастера
Гордятся в Гжели жители
Небесной синевой
Не встретите на свете Вы
Красоты такой! (открывается выставка гжельских изделий)
Чем же так знамениты гжельские мастера?.
Гжельские мастера большие фантазеры. Одни чашки у них стройные и высокие, другие похожи на маленький бочонок, а иные – фигурные, затейливые. И ручки у всех разные. Лепили гжельские мастера животных и птиц. Занятно сделан петух с пышным хвостом, мышка-норушка, гордый конь и задира кошка
Делают в Гжели и часы.
Форма у них непростая, причудливая. Расписаны они снизу доверху цветами, а на самую макушку петушок забрался.
Есть на выставке и необычный чайный сервиз. Поглядите на него, всего один чайник украшен гжельским цветком. Дети, пришло время стать вам народными умельцами и украсить этот сервиз гжельским узором.
Какой любимый узор в гжельской росписи?
Узор на всех предметах сервиза должен быть одинаковым. Рассмотрим узор на чайнике.
Давайте вспомним приемы, которые вы будете использовать в росписи чашек и блюдец.
Какими узорами украшен чайник?
Где расположен цветок?
На что похожи лепестки цветка?
Капелька - один из любимых элементов мастеров Гжели.
(Дети проходят в «мастерские»)
– Посмотрите на ваши краски. Все необходимые краски есть на ваших столах?
– Какого цвета не хватает?
– Как получить голубой цвет?
Получится новый волшебный цвет – голубой. Цвет моря и неба.
Пальчиковая гимнастика:
Прежде, чем рисовать
Нужно пальчики размять.
Указательный и средний,
Безымянный и последний
Поздоровались с большим.
А теперь потрем ладошки
Друг о друга мы немножко.
Кулачки разжали – сжали,
Кулачки разжали – сжали.
Вот и пальчики размяли.
А сейчас мастера
За работу всем пора.
Вы все расписали по одному предмету, а вместе получился красивый, нарядный сервиз. Нравится он вам?
– Итак, сказка продолжается :
Второе пёрышко упало ….
Дима нам загадает загадку про эту роспись, а вы постарайтесь догадаться о каком промысле в ней говориться.
Дима:
Эта роспись – алых ягод россыпь
Отголоски лета в зелени травы
Рощи – перелески, шёлковые всплески
Солнечно-медовой золотой листвы
Что вы ёщё знаете о Хохломской росписи?
(открывается выставка хохломских изделий)
А давайте теперь с вами вспомним, каким узорами мастера расписывали свою волшебную посуду?
А какие цвета использовали мастера?
Хохломские изделия известны на весь мир, а не только у нас в стране.
Давайте рассмотрим несколько хохломских изделий вместе. Посмотрите, ребята, как много разной посуды стоит у меня на столе, и вся она нарядная, красивая, расписная.
(Показ изделий сопровождается чтение стихов).
Влад:
А вот поднос.
В нём алых ягод россыпь,
Отголоски лета
В зелени травы,
Шелковые всплески
Золотой листвы.
Настя:
Наши ложки хохломские –
Самый лучший сувенир.
С позолотой – не простые
Прогремели на весь мир.
На выставке хохломских изделий совсем неприметно лежат ложки. Сейчас, ребята, вам надо пройти в «мастерские» и расписать их, чтобы ложки стали такие же красивые и нарядные, как изделия хохломских умельцев. Возьмите у Насти сувенирные ложки для образца.
(дети расписывают ложки и выкладывают на поднос)
Давайте вместе с вами скажем волшебные слова и сделаем волшебные движения, и ещё раз прочувствовать красоту Хохломских изделий.
Птица хохломская крыльями махала
Крыльями махала – злато рассыпала.
Головой качала, в стороны качала
Да, с землицы русской травы собирала.
Травы собирала, чаши украшала,
Мастерство с любовью нам передавала. Руки в стороны, махи
Махи, встряхиваем кисти рук
Наклоны голы
Наклоны в пол, собираем
Собираем, обводим руками круг
Руки к сердцу, руки вперед.
Третье перышко упало в село Дымково.
Лепит мастер здесь из глины
Все игрушки не простые
А волшебно-расписные:
Кружочки, клеточки, полоски
Простой казалось бы узор
А отвести не в силах взор.
Вот игрушки. Какие они веселые, яркие, нарядные. (открывается выставка дымковской игрушки)
Как хороша – эта девица-душа:
Щечки алые горят, удивительный наряд,
Сидит кокошник горделиво.
Барышня так красива!
Кто отгадал название этой росписи?
А вы, ребята, знаете что делают дымковские мастера?
Назовите элементы росписи, которые вам знакомы. Правильно.
А что означают элементы дымковской росписи?
Какие цвета использовали народные умельцы в своей работе?
Молодцы, ребята. Очень хорошо рассказали о дымковской росписи.
Среди изделий народных умельцев есть ваши работы, которые вы изготовили и расписали самостоятельно. Порадуйте ими наших гостей.
У русских людей есть поговорка «Умелец да рукоделец себе и людям радость приносит». Она о вас. Своей работой вы подарили радость себе и окружающим людям.
– Наше сказочное путешествие подходит к концу.
И мы должны вернуться из сказки обратно в группу.
– Подойдём к волшебному цветку, прикоснёмся к нему, закроем глаза и скажем: Раз, два, три, улыбнись, в нашей группе окажись.
Сегодня мы с вами совершили путешествие в мир красоты, добра, в мир удивительных творений народных умельцев.
(дети благодарят гостей за внимание)
