Условия, способствующие наиболее полной реализации развития детей по психофизиологическим параметрам

Татьяна Кузьмина
Условия, способствующие наиболее полной реализации развития детей по психофизиологическим параметрам

Цель: создание условий, способствующих наиболее полной реализации развития детей по психофизиологическим параметрам (определить особенности построения предметно - развивающей среды).

Задачи:

1. Выделить особенности предметно - развивающей среды;

2. Изучить педагогическую литературу по проблеме, пройти курсы повышения;

3. Определить методы работы, внедрить в практику;

4. Привлечь родителей к работе по выбранному направлению.

Публикация «Условия, способствующие наиболее полной реализации развития детей по психофизиологическим параметрам» размещена в разделах

• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки

5. Повысить профессиональную компетентность, сформировать мотивацию к самообразованию и профессиональному самосовершенствованию.

Основные направления работы:

1. Составление плана-схемы построения предметно - развивающей среды.

2. Взаимодействие с родителями (информирование, консультации, собрания)

3. Обмен опытом с коллегами.

4. Организация и оснащение развивающей предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей.

Ожидаемые результаты:

- Оснащение территории группы новым оборудованием, а также создание объектов, обеспечивающих разнообразную деятельность детей и взрослых по следующим направлениям: познавательное, эстетическое, игровое и оздоровительное.

- Организация предметного окружения детей таким образом, чтобы оно обеспечивало каждому ребенку гармоничное развитие, помогало ему использовать резервы своего организма для укрепления здоровья и повышения уровня общего развития.

- Целостность педагогического процесса и создание пространства, удовлетворяющего потребностям актуального, ближайшего и перспективного творческого развития каждого ребенка;

Этапы работы по самообразованию:

1. Формирование потребности в самообразовании, самооценка подготовленности, осознание необходимости в знаниях, постановка целей и задач. Планирование работы по самообразованию.

2. Теоретическое изучение проблемы.

3. Собственные методические разработки (план, схемы и т. д.).

4. Практическая деятельность (применение знаний, навыков и умений на практике, воплощение в жизнь составленных планов, их корректировка, наработка пособий)

5. Подведение итогов самообразования (обобщение накопленного опыта и его распространение).