Аналитическая справка по результатам педагогического мониторинга образовательного процесса

Елена Родина
Аналитическая справка по результатам педагогического мониторинга образовательного процесса
▼ Скачать + Заказать документы

Аналитическая справка

по результатам педагогического мониторинга образовательного процесса и детского развития в логопедической группе № 6 в образовательной области «Познавательное развитие»

учителем-дефектологом на

2019-2020 учебный год

Публикация «Аналитическая справка по результатам педагогического мониторинга образовательного процесса» размещена в разделах

• Анализ. Аналитический отчет, справка
• Мониторинг
• Темочки

Воспитательно-образовательный процесс в группе выстроен на основе основной общеобразовательной программы дошкольного образования МДОУ детского сада № 17

Работа в группе велась с 1 сентября 2019 года по 31 мая 2020 года. В группу по решению ПМПК были зачислены 24 ребенка. Группа разновозрастная:10 человек –подготовительного возраста, старшего возраста- 14 чел.

3. Задачи мониторинга :

• определить уровень усвоения детьми программного материала в области» познавательное развитие»

• оптимизировать работу с детьми, наметить направление работы по итогам мониторинга по группе в целом;

• построить образовательную траекторию развития каждого ребенка.

Результаты диагностики усвоения детьми разделов программы определяются тремя уровнями: 1 – сформировано 2-частично сформировано 3-несформированно

По итогам проведения обследования в образовательной области «Познавательное развитие», выявлены следующие результаты : Начало года 1- 16.6%- сформировано

2-37.5%- частично сформировано

3-45.8%- не сформировано

Конец года 1- 33.3% - сформировано

2-66.6%- частично сформировано

3-0%- не сформировано

По данным результатам можно сделать вывод, что за год дети усвоили программный материал и овладели необходимыми знаниями, умениями и навыками.

У Детей, которые имеют сформированый и частично сформированый уровень овладения знаниями и умениями по данной области знают основные признаки живых существ, устанавливают связи между состояниями живых существ и средой обитания. Знают о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных и растений. Называют времена года, знают о том, что нужно беречь природу. Знают название родного города, название страны и столицы. Различают круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал; умеют сравнивать два предмета по высоте, ширине и длине. Умеют определять части суток и называть их в правильной последовательности.

Рекомендации: проводить индивидуальную работу, используя дидактические игры, продолжать создавать условия для экспериментально - исследовательской деятельности, которая способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность. Продолжать пополнять развивающую среду, создавать различные коллекции материалов и альбомы с изображениями окружающего мира для свободного доступа, поддерживать детскую инициативу и творчество.