Анализ занятия по безопасности в подготовительной группе

Светлана Лучникова
Анализ занятия по безопасности в подготовительной группе

Тема: «Путешествие в страну безопасности»

Цель: продолжать работу по формированию основ безопасного поведения.

Интеграция образовательных областей:

• познавательная

• социально – коммуникативная

• речевая

Задачи:

• образовательные – закреплять знание опасных ситуаций, которые могут возникнуть в быту; обучать основам личной безопасности; учить пользоваться экстренными телефонами «01», «02», «03», «112»;

Публикация «Анализ занятия по безопасности в подготовительной группе» размещена в разделах

• Анализ работы, отчеты, из опыта работы
• Анализ. Аналитический отчет, справка
• Безопасность, ОБЖ. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Темочки

• развивающие – развивать навыки безопасного поведения на проезжей части; развивать речь, память, мышление, внимание; умение слушать друг друга, не перебивая;

• воспитательная – воспитывать культуру поведения на улице, в лесу, сознательное отношение к соблюдению правил дорожного движения; воспитывать бережное отношение к природе.

Организационная деятельность, подготовка к занятию

Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, в интересной и занимательной форме.

На каждый момент занятия были наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве и в занятии.

Организационный момент «письмо от инспектора Узнавайкина» с заданием помог детям настроиться на выполнение задач занятия.

Занятие динамичное, оно включает приемы, которые предусматривают быструю смену деятельности. Путешествие (перемещение по группе) с одной станции на другую включило в себя:

беседа, по принципу вопрос-ответ;

разбор ситуации безопасного поведения (иллюстрации);

во время «поездки» закрепление правил поведения в общественном транспорте с опорой на опыт детей;

настольная игра «Собери корзинку»;

по ходу всего занятия дети разгадывали кроссворд, с помощью загадок по тематике каждой «станции».

Быстрая сменяемость приемов и смена поз в течение занятия позволили избежать утомляемости детей.

На занятии использовалось музыкальное сопровождение, которое усилило эмоциональное восприятие.

Дидактическая деятельность воспитателя

Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. В занятие были интегрированы моменты из образовательных областей:

познавательная: закрепляла знания и умения, полученные на предыдущих занятиях, знакомив при этом с новыми.

социально - коммуникативная: дети участвовали в общей беседе, слушали, не перебивая своего сверстника; активизировала словарь детей за счет дополнительных вопросов; самостоятельно выражали доброжелательность, сопереживание.

физическая: формировала представление о безопасном поведении и сохранении здоровья в различных ситуациях.

Приемы на занятии были основаны на игровых обучающих ситуациях,

В каждом моменте занятия старалась направлять детей на поиск решений проблемы, помогала активизировать самостоятельность и поддерживать положительный эмоциональный настрой.

Создание проблемных ситуаций активизировало мыслительную и речевую деятельность детей.

Специфика работы с детьми на занятии отражалась в личностно - ориентированном подходе. Детей подбадривала, хвалила, чтобы закрепить у них ситуацию успеха.

Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне, старалась поддерживать у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.

Итог занятия был организован в виде выполненного задания – решенного кроссворда – ключевым, в котором являлось слово «безопасность».

Организационный прием «Прощание» в стихотворной форме» был направлен на развитие коммуникативных качеств, установлению дружеских взаимоотношений как внутри детского коллектива, так между гостями и детьми.