Беседа в старшей логопедической группе «Книга — лучший спутник мой и друг»

Ирина Баштанник
Беседа в старшей логопедической группе «Книга — лучший спутник мой и друг»

Тема: «Книга - лучший спутник мой и друг»

(по произведениям К. И. Чуковского)

Цель:

Закрепить в памяти детей произведения К. И. Чуковского;

Задачи:

Учить воспроизводить фрагменты знакомых сказок Чуковского, узнавать их;

Учить использовать в речи разные виды предложений, правильно

согласовывать слова в предложениях;

Развивать память, сообразительность, находчивость и быстроту реакции;

Воспитывать любовь к художественней литературе, бережное отношение к книгам.

Публикация «Беседа в старшей логопедической группе „Книга — лучший спутник мой и друг“» размещена в разделах

• Беседа. Проведение бесед
• Книга. Все материалы по теме книг
• Книга. Конспекты занятий на тему книг
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Старшая группа
• Темочки

Предварительная работа: организовать в группе (книжном уголке) выставку произведений К. И. Чуковского, подобрать художественные иллюстрации к этим произведениям, просмотр фильма: «Откуда пришла книга».

Ход:

-Не куст, а с листочками.

Не рубашка, а сшита.

Не человек, а рассказывает.

Дети (отгадывают загадку).

-Правильно, дети, это книга. Мы часто говорим: «Книги - наши друзья».

Почему книгу считают другом? (отвёты детёй)

-Кроме загадок, есть пословицы и поговорки о книгах. Какие может быть

вспомните и вы? (Дети перечисляют).

1. Книгу читаешь, как на крыльях летаешь.

2. Книги для ума, что теплый дождик для всходов.

3. Кто много читает, тот много знает.

4. Книга подобна воде - дорогу пробьет везде.

-Посмотрите, ребята, сколько у нас здесь разных книге известными рассказами, стихами, загадками и с нашими любимыми сказками. Книги как добрые, мудрые друзья вводят нас в удивительный и прекрасный мир- рассказывают о земле, космосе, жизни в нашей стране и других странах, знакомят с миром природы, рассказывают о жизни растений, животных, птиц. Не зря говорит пословица: «Книга- источник знаний!».

- Дети, а вы помните, какой фильм про книгу мы смотрели недавно.

( Дети называют фильм: «Откуда пришла книга!»).

-Вот какой нелегкий путь совершает книга и поэтому обращаться с книгами нужно

бережно.

(дети перечисляют известные им правила обращения с книгами) :

1. Не рвать, не мять.

2. Не есть за столом.

3. Не читать лежа.

4. Ничего не ставить на книги.

5. Вовремя их «лечить».

- Вспомните, пожалуйста, кто пишет все книги.

Дети называют.

- Правильно, это писатель.

- В нашем книжном уголке есть портрет писателя, этот писатель написал много сказок, а также стихов. И зовут его

Корней Иванович Чуковский.

-Ребята, вспомните, пожалуйста, какие вы знаете произведения К. И. Чуковского (читали дома или в детском саду).

Кто на все вопросы мне ответит?

Кто расскажет про дела вокруг?

Да, такой волшебник есть на свете:

Книга - лучший спутник мои и друг.

Дети перечисляют известные им произведения К. И. Чуковского.

Игра «Угадай-ка».

- Как хорошо вы знаете и помните произведения Чуковского. И сейчас вы должны угадать из какого произведения Чуковского данные строчки:

1. Солнце по небу гуляло

И за тучку забежало.

Глянул заинька в окно,

Стало заиньке темно.

(Краденое солнце).

2.. А лисички взяли спички,

К морю синему пошли

Море синее зажгли.

(Путаница).

3.. Вдруг из подворотни

Страшный великан,

Рыжий и усатый

Та-ра-кан!

Звери задрожали, в обморок упали.

(Тараканище).

4.. Таня, Ваня задрожали -

Бармалея увидали.

Он по Африке идет,

На всю Африку поет.

(Бармалей).

- Молодцы, ребята, справились с этим заданием.

Игра: «Чьи это слова?»

- А теперь, вы должны отгадать кому принадлежат слова:

1. «Горе! Горе! Крокодил

Солнце в небе проглотил»

(Сороки - белобоки из Краденого солнца)

2. «Приходите, тараканы,

Я вас чаем угощу».

(Муха-Цокотуха).

3. «Ах ты, гадкий, ах ты, грязный,

Неумытый поросенок!»

(Мойдодыр).

4. «Эй, пожарные, бегите!

Помогите, помогите!»

(кит из Путаницы)

5. «Ой, вы, бедные сиротки

Утюги и сковородки».

(Федора)

6. «Погодите, не спешитё?

Я вас мигом проглочу!

Проглочу, проглочу, не помилую»

(Тараканище)

7. «И мне не надо ни Мармелада, ни шоколада,

А только маленьких детей»

(Бармалей) - чую»

Проводится игра: «Назовите имя?»

- А сейчас я начну, а вы продолжите:

Доктор. (Айболит)

Акула. (Каракула)

Разбойник, злодей, ужасный. (Бармалей)

Великий умывальник. (Мойдодыр)

Муха. (Цокотуха)

Бабушка. .(Федора)

Имена детишек Крокодила…. (Тотоша и Кокоша).

Проводится игра: «Собери героев в одну сказку».

- Посмотрите - ка, беда, герои сказок потерялись и не могут найти свою сказку. Поможем им найти друг друга? (ответы детей)

Дети получают карточки с изображением героев сказок Чуковского. Педагог дает им время, для того, чтобы дети объединились в одну сказку (правильно нашли героев и назвали книжку)

Звучит музыка. Дети выполняют задание.

Давайте знакомые книжки откроем

И снова пройдем от страницы к странице

Всегда ведь приятно с любимым героем

Опять повстречаться, узнать, подружиться.

1. «Муха-Цокотуха» (паук-злодей, жучок, паучок)

2. «Айболит» (медведь, лиса, заяц, корова)

3. «Телефон» (цапля, медведь, мартышка)

4. «Мойдодыр» (грязнуля, умывальник, мойдодыр)

5. «Федорино горе» (курица, бабушка, самовар)

- Сегодня мы с вами вспомнили сказки Чуковского. А теперь посмотрите на иллюстрации к каждой сказке и скажите, как вы думаете, кто их нарисовал? Ответы детей.

- Правильно, все иллюстрации в книгах рисует художник. Самое интересное занятие - делать картинки к детским книжкам.

- Мы сейчас станем на какое-то время художниками - иллюстраторами и нарисуем свое любимое произведение К. И. Чуковского.

Звучит музыка, дети рисуют рисунки, которые педагог оформляет общей выставкой на тему «Сказки дедушки Корнея»