Залия Гарафеева
Дидактическая игра этнокультурной направленности «Наряди куклу»
Дидактическая игра этнокультурной направленности
Направленность : социализация детей через игровую деятельность.
Предназначение: для детей с ограниченными возможностями здоровья 3-7 лет (для всех видов нарушений в развитии детей).
Участники: воспитатели, дети.
Характер участия: сотрудничество.
Публикация «Дидактическая игра этнокультурной направленности „Наряди куклу“» размещена в разделах
Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое.
Актуальность. Проблема воспитания и обучения детей с ОВЗ являются одной из наиболее важных и актуальных проблем коррекционной педагогики. Одним из наиболее эффективных, и одновременно доступных средств всестороннего развития ребенка с ОВЗ является дидактическая игра.
Использование в учебно-воспитательном процессе дидактических игр
активизирует детей, создает у них положительный эмоциональный настрой,
вызывает положительное отношение к занятиям (стимулирует стремление к овладению знаниями, оказывает общее положительное воспитывающее действие.
Дидактическая игра как средство приобщения детей к национальным традициям была создана самим народом. Народные дидактические игры характеризуются познавательным содержанием, разнообразием игровых действий. Взаимодействуя с предметами (нанизывая кольца на палку, собирая пирамидку, матрёшку) ребёнок обучается, развиваются его сенсорные способности, психические процессы.
Не уменьшается интерес к использованию дидактических игр в ознакомлении дошкольников с окружающей этнокультурной действительностью и в наши дни. Многие исследователи (М. И. Богомолова, Э. К. Суслова и др.) рассматривали дидактическую игру как важнейшее средство и форму организации национального и интернационального воспитания детей. Так, Э. К. Суслова отмечала, что в таких играх заключены большие возможности воспитания у детей эмоционально положительного отношения к людям разных национальностей, развития навыков общения. М. В. Степанова рассматривает дидактическую игру как средство ознакомления детей дошкольного возраста с культурой разных народов.
Содержание дидактических игр этнокультурной направленности определяется взаимообусловленными составляющими этноса : языком, национальной одеждой, обрядами, традициями, народным творчеством.
Дидактические игры русского народа, как социокультурный феномен имеет свою историю и передается из поколения в поколение. Дидактические игры с элементами народного искусства создавались и создаются взрослыми для развития детей с учетом их потребностей, интересов и возможностей. Дети получают содержание игры в готовом виде и овладевают им как элементом русской культуры
Традиционный русский костюм – важная часть традиционной культуры. У русской национальной одежды многовековая история. Народный костюм является частью духовного богатства своего народа, его культуры. Из поколения в поколение передавались традиции его изготовления. Изучение русского народного костюма способствует воспитанию уважения к истории и традициям России. Приобщение к народному искусству незаменимо для эстетического и нравственного воспитания, развития уважения к труду, наследству своих предков.
Таким образом, особая роль дидактической игры в учебно-воспитательном процессе определяется тем, что игра делает сам процесс обучения эмоциональным, действенным, позволяет ребенку получить собственный опыт и при этом она несет в себе потенциал многостороннего развития ребенка с ОВЗ.
Велики возможности дидактических игр и в этнокультурном воспитании детей. Как метод обучения дидактическая игра знакомит дошкольников с многообразием народов мира. Использование кукол в национальных костюмах эмоционально воздействует на детей, развивает чувственную сферу.
Цели разработки: реализация современных требований к организации образовательного процесса в ДОУ в рамках ФГОС ДО; создание условий для усвоения детьми с ОВЗ норм и ценностей, принятых в обществе, развития социального интеллекта и навыков общения со взрослыми и сверстниками, способствующие активизации и совершенствованию познавательной сферы, посредством дидактической игры этнокультурной направленности как способа абилитации детей с ограниченными возможностями здоровья; продуктивное использование педагогами новых образовательных технологий и транслирование практического опыта профессиональной деятельности.
Задачи
Образовательные:
- расширять представления об окружающем мире - русском народном костюме;
- развивать чувство уважения, любви и терпимости к людям независимо от социального происхождения, национальной принадлежности, языка, пола, возраста;
- формировать у детей элементарные знания названий элементов костюма, предназначение;
- обогащать словарь детей словами сарафан, кокошник, рубаха, картуз;
- формировать у детей умение вступать в игровой диалог по правилам игры,
выполнять игровые действия в соответствии с правилами дидактических игр.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к познанию окружающего мира, интерес и любовь к русской национальной культуре, народному творчеству, особенностям традиций русского народного костюма;
- воспитывать у детей устойчивый интерес к игре;
- воспитывать бережное отношение к предметам дидактических игр;
-доставить радость детям от совместных игр с взрослыми и сверстниками;
Коррекционные:
- содействовать развитию двигательных навыков, мышц мелкой моторики;
- развивать интерес к элементам русского народного костюма;
- формировать навыки общения и совместной деятельности;
- развивать внимание, зрительную и слуховую память, мышление, воображение, связную речь, умение рассказывать о своих действиях, восприятие; мыслительные операции: анализ синтез, сравнение, обобщение) посредством дидактических игр;
- развивать умение различать мужской и женский наряд и называть предметы народных костюмов.
Основные достоинства
- плоскостной;
- можно складывать, разбирать, переставлять, переносить;
- участие одного ребенка, подгруппы;
- дает возможность использовать дидактическую игру в различных формах организации детей.
Ожидаемый результат:
Для педагогов:
- обогащение предметно-развивающей среды группы и ДОУ по региональному компоненту дидактической игрой «Наряди куклу».
Для детей:
- расширение уровня знаний детей о культуре русского народа, проявление интереса к основным элементам русского народного костюма;
- формирование и развитие умений и навыков, становление личности ребёнка, осознание ценностей, выверенных веками и сохранивших свою значительность для современного человека;
- появление желания уважать свой народ, почувствовать себя частью великого целого, с достоинством относиться к его прошлому, заботиться о его будущем.
Описание дидактической игры «Наряди куклу».
Структурные элементы:
Создание игровой мотивации.
Внесение куклы в русском народном костюме, рассматривание игрового материала, знакомство с правилами.
Цель:
Воспитание у детей интереса и любви к русской национальной культуре, народному творчеству, особенностям традиций русского народного костюма.
Игровая задача:
Формировать знания детей о русском народном костюме, его элементах, умение различать мужской и женский наряд и называть предметы народных костюмов;
Закреплять умение находить нужный предмет одежды, прикреплять их на куклу;
Развивать у детей связную речь путем сравнения и обобщения;
Развивать у детей эстетический вкус; ориентировку в пространстве; мелкую моторику рук;
Воспитывать умение детей играть рядом, не мешая друг другу.
Количество игроков:
В игре может принять участие 1-2 ребенка.
Правила игры:
Одеть куклу на выбранном силуэте из отдельных элементов одежды в соответствии с правилами и традициями русского народа.
Игровые действия:
В игре может принять участие 1-2 ребенка. Силуэты предметов, которые следует прикрепить, играющие выбирают по желанию, по подражанию, по образцу, по словесному указанию.
Варианты игр:
1.«Оденем куклу в русский народный костюм»
Правила игры: В игре могут участвовать от 1-2 человека. Играющие выбирают силуэты вырезных кукол, находят понравившийся бумажный костюм, «одевают» куклу, и рассказывают, почему именно этот костюм выбран, описывают части костюма, вышивку, цвет.
2.«Подбери головной убор к сарафану»
Правила игры: В игру могут играть 1-2 ребенка. Детям предлагаются отдельные изображения сарафанов и головных уборов, перемешанных в произвольном порядке. Затем дети подбирают пары и дают названия каждому предмету (сарафан, кокошник.)
Подведение итогов:
Проводится сразу после окончания игры. Выявление детей, которые лучше выполнили игровое задание, Необходимо при этом отметить достижения каждого ребёнка, подчеркнуть успехи отстающих детей.
Дидактическая игра «Наряди куклу»
Дидактические задачи :
Формировать знания детей о русском народном костюме, его элементах, умение различать мужской и женский наряд и называть предметы народных костюмов
Закреплять умение находить нужный предмет одежды, прикреплять их на куклу
Развивать у детей связную речь путем сравнения и обобщения.
Развивать у детей эстетический вкус; ориентировку в пространстве; мелкую моторику рук
Описание игры:
Две пластины с изображением мальчика и девочки, элементы русского народного костюма: 4 сарафана, 4 кокошника, 3рубахи, штаны, 2 пары сапог;
образец изображения кукол в народном костюме.
Игровые правила:
Одеть куклу на выбранном силуэте из отдельных элементов одежды в соответствии с правилами и традициями русского народа.
Игровые действия:
В игре может принять участие 1-2 ребенка. Силуэты предметов, которые следует прикрепить, играющие выбирают по желанию, по подражанию, по образцу, по словесному указанию.
Предназначение:
Игра предназначена для ознакомления детей с ОВЗ 3-7 лет с элементами одежды русского народа. Игру можно использовать как на занятиях, так и в свободной деятельности.
Варианты игр:
1.«Оденем куклу в русский народный костюм»
Правила игры: В игре могут участвовать от 1-2 человека. Играющие выбирают силуэты вырезных кукол, находят понравившийся бумажный костюм, «одевают» куклу, и рассказывают, почему именно этот костюм выбран, описывают части костюма, вышивку, цвет.
2.«Подбери головной убор к сарафану»
Правила игры: В игру могут играть 1-2 ребенка. Детям предлагаются отдельные изображения сарафанов и головных уборов, перемешанных в произвольном порядке. Затем дети подбирают пары и дают названия каждому предмету (сарафан, кокошник.)
Залия Гарафеева | Все публикации
