Дидактический материал для ознакомления с составом числа из единиц в старшей группе (13 фото)

Нелля Ткаченко
Дидактический материал для ознакомления с составом числа из единиц в старшей группе

Дидактический материал для ознакомления

с составом числа из единиц в старшей группе.

ЦЕЛЬ:

Формирование представлений о составе числа в пределах первого пятка.

ЗАДАЧИ:

- закрепить,-

- представления о числах и цифрах в пределах первого пятка;

- развивать,-

- представления, что все числа составляются из единиц;

Публикация «Дидактический материал для ознакомления с составом числа из единиц в старшей группе» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Математика. Игры и дидактические пособия по ФЭМП
• Состав числа. Игры, дидактические пособия
• Старшая группа
• Счёт. Цифры и числа, количество
• Темочки

- представления, что количество единиц в разных числах различно;

- внимание, зрительное восприятие, память, логическое мышление;

- мелкую моторику;

- воспитывать,-

- организованность;

- сосредоточенность;

- интерес к математическим играм;

Счетная деятельность у детей пятилетнего возраста в процессе систематического обучения уже объективно совершенна. Изучение состава числа из единиц в старшей группе – это подготовка к освоению вычислительного приема – присчитыванию и отсчитыванию по единице.

Изучение состава чисел из единиц необходимо начинать от анализа состава множества из элементов к составу числа из единиц, при этом надо быть последовательным, не торопиться, именно с пятка – с каждого числа –от 2 до 5 (2,3,4,5). В качестве наглядного материала подбирается группа одного вида предметов, в которой каждый отличается друг от друга качественными признаками (например, цветом, размером). Так же, в последующем, используются предметы, объединенные одним понятием, например, игрушечные комплекты одежды, посуды, мебели и т. п. Наряду с сюжетными предметами можно использовать модели геометрических фигур, полоски бумаги разной длины и величины и т. д.

Необходимо научить детей, рассматривая множества, рассказывать, как эта группа составлена, называть каждый элемент и их общее количество.

Например:

«Число 4 составлено так : 1 зеленый кружок, 1 красный кружок. 1 желтый кружок, 1 синий кружок – всего 4 кружочка».

Пересчитав 4 кружочка, ребенок должен рассказать, как составлено «это четыре», подчеркивая количественный состав : один – зеленый, один – красный, один – желтый, один – синий, всего – четыре.

Предлагая детям выполнять задания с различными видами групп предметов, надо просить рассказывать, как составлена группа, сколько в ней разных предметов и сколько их всего, называть и предметы и их количество. Постепенно от более конкретных вопросов надо переходить к общим – «Сколько ты взял? Сколько … всего? Как у тебя получилось… (например, 5, карандашей?»

Изучая количественный состав числа из единиц, надо обратить внимание детей, что единица может отражать не только отдельный предмет, а может быть отражением целой группы предметов. Например, предложить детям рассмотреть множество геометрических фигур и ответить на вопросы,-

- Из каких частей составлено это множество? («Составлено из трех частей».

- Назовите цвет и количество частей данного множества. («В данном множестве три части разного цвета: одна часть – треугольники красного цвета, одна – треугольники синего цвета, одна – треугольники зеленого цвета. Всего три части».

- Из скольких единиц состоит число три? («Из трех отдельных единиц»).

В данном задании дети должны осознать, что единица может отражать не только один отдельный предмет, но и одну группу предметов.

В процессе ознакомления детей с составом числа из единиц, можно использовать словесные упражнения,-

- на полянке собрались лесные животные: один заяц, один ежик, одна белочка. Сколько всего собралось животных на полянке в лесу? По сколько разных лесных животных собралось на полянке и т. д.

И другие задания, например,-

- подберите пять треугольников разного цвета;

- нарисуйте три разные геометрические фигуры;

- поставьте на стол четыре разные куклы и тд.

Ознакомление детей с составом числа идет в последовательной системе занятий, что создает условия для образования новых связей, формирующих знания детей о количественном составе, что в свою очередь является подготовкой к вычислительной деятельности.