Наталья Сергеева
Дидактический материал как средство развития сенсорной культуры детей младшего дошкольного возраста.
▼ Скачать + Заказать документы
Сенсорное развитие детей 3-4 лет происходит под влиянием различных факторов, среди которых первостепенную значимость имеет характер осваиваемых ими предметных действий, в том числе действий с дидактическими игрушками. Конструктивные особенности этих предметов в некоторой степени направляют развитие перспективных действий детей.
Публикация «Дидактический материал как средство развития сенсорной культуры детей младшего дошкольного возраста,» размещена в разделах
- Дидактические игры
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
- Средняя группа
- Темочки
Многие представители отечественной педагогике (Л. Н. Павлова, В. И. Радина и др., не принимая во внимание специфику ранних этапов сенсорного развития, стремились обучить указанною готовность преимущественно посредством постепенного, начиная с годовалого возраста, ознакомления детей со словесными обозначениями отдельных сенсорных эталонов.
Термин "сенсорное развитие" в отечественной литературе обычно употребляется в качестве синонима развития восприятия
Традиционно, начиная с работ Аристотеля, выделяют пять органов чувств: зрение, слух, осязание, обоняние,вкус.
В данной работе в соответствии с культурологическим подходом к изучению онтогенеза человеческой психики развитие человеческой психики развитие сенсорной перцепции рассматривается в процессе приобщения ребенка к созданной обществом сенсорной культуре, в ходе усвоения сенсорных эталонов.
Согласно определению А. И. Сорокиной, "дидактический материал" - систематизированные наборы предметов или картинок, материалов, дающие детям возможность упражняться в выделении тех или иных признаков предметов, сравнении одних предметов с другими, в группировке предметов, решении задач на их пространственное расположение и т. д"
Таким образом, проанализировав литературу по вопросу сенсорного воспитания и образовательные программы, я пришла к выводу, что помочь в решении этой актуальной задачи в условиях дошкольного учреждения может использование дидактических игр на занятиях и в повседневной деятельности ребенка.
