Зуборева Ольга
Патриотическое воспитание в России
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Линевская школа-интернат
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Искитимского района Новосибирской области
Утверждаю
директор школы
___/Е. А. Габова /
«__» ___»2020 г.
Выступление
на методическом объединении воспитателей
по теме «Патриотическое воспитание в России, исторические традиции, направления, формы.»
Воспитатель :Зуборева Ольга Ильинична
___
Публикация «Патриотическое воспитание в России» размещена в разделах
- Воспитание детей. Материалы для педагогов
- Моя Родина Россия
- Нравственно-патриотическое воспитание
- Темочки
Патриотическое воспитание – одно из приоритетных направлений в системе образования России. Оно способствует формированию у молодёжи высокого патриотического сознания, гражданского долга по защите интересов Родины, чувства верности своему Отечеству.
Понятие «патриотическое воспитание» тесно связано с понятием «патриотизм», сущность которого заключается в формировании личности человека-патриота, любящего свое Отечество, преданного своему народу, всегда действующего во имя своей Родины, желающего, умеющего защищать ее, готового на жертвы и определенные лишения ради её процветания.
Патриотизм изначально появился как естественное чувство самосохранения человека, который стремится защитить своих сородичей, свое жизненное пространство, территорию. Позже в сознании каждого человека формируются чувства гордости и привязанности к земле, на которой родился и вырос. Следовательно, патриотизм (от греч. patris – родина) – это «любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические свершения народа, готовность подчинить свои личные интересы общим интересам страны, верно служить ей и защищать её».
Патриотическое воспитание в современной школе реализуется с помощью разнообразных форм.
Среди форм организации патриотического воспитания следует выделить следующие формы: классные часы, торжественные линейки, экскурсии, военно-спортивные игры, конкурсы, викторины, ролевые игры, встречи со знаменитыми земляками, мероприятия по увековечиванию памяти павших в борьбе за независимость нашей Родины, празднование памятных дат, проведение выставок, просмотров видеофильмов, проведение конкурсов военно-патриотической песни, посещение воинской части, обращение к государственной символике, сбор материала о судьбе своих предков, родственников – участников ВОВ, локальных войн, знакомство с семейными реликвиями, хранящими память о ВОВ, социальные акции и др.
В педагогической науке существуют различные типологии направлений работы по патриотическому воспитанию.
Так А. Н. Вырщиков в патриотическое воспитание включает следующие направления:
• духовно-нравственное
• историко-культурное
• гражданско-правовое
• миротворческое направление
• экологическое направление
• краеведческое
• военно-патриотическое
Данные направления ориентированы, прежде всего, на активное участие в политических и правовых событиях, процессах общества и государства, а также в области военной политики, на соблюдение и выполнение основных положений концепции безопасности страны и военной доктрины, на формирование глубокого понимания конституционного и воинского долга.
Реализация данных направлений включает в себя следующие виды деятельности:
• ознакомление с законами государства
• строгое соблюдение обязанностей гражданина РФ
• знакомство с правами гражданина РФ
• осознание положений Военной присяги, воинских уставов.
Миротворческое направление способствует:
• формированию важнейших духовно-нравственных ценностей
• миропонимания
• ответственности всего народа в «лице» государства за мировой порядок
Экологическое направление формирует бережное отношение к природным богатствам страны, сохранение природных «памятников», необходимость защиты животных, растений, занесённых в Красную книгу, экологические знания, любовь к природе родного края и др.
Патриотическое воспитание учащихся начинается с познания малой Родины. В краеведческом направлении В. С. Кукушин выделяет следующие направления работы:
• географическое (изучает особенности природы)
• художественное (изучает изделия труда, архитектуры, народное творчество, традиции Родного края и др.)
• историческое (изучает историю населённых пунктов, городов, выдающихся личностей и др.)
• литературное ( выявляется две закономерности: как Малая Родина сформировала личность писателя и как писатель отразил в своих произведениях свой Родной уголок)
В работе с воспитанниками краеведческая работа может включать не только экскурсии и прогулки, но и творческие задания.
В области исторического краеведения существуют следующие направления работы: выдающиеся личности нашего края, рождение и история нашего города, история учебного заведения, население нашего города, наш город в Великой Отечественной войне, история предприятия нашего города.
Военно-патриотическое направление способствует формированию высокой преданности, возвышенного патриотического сознания к своей Родине, готовности защищать своё государство от внешних угроз, достойному выполнению воинского и гражданского долга.
Однако сколько бы не было различных видов патриотического направления воспитания, всегда следует помнить, что формирование такого сложного и многогранного чувства, как любовь к Родине, осуществляется на основе развития определенных индивидуально-психологических характеристик и жизненных ценностей у ребенка, что необходимо начинать развивать уже с раннего возраста. Следовательно, первыми, кто закладывает основы патриотического воспитания, выступают родители. Именно они являются наставниками ребенка в становлении его как гражданина и патриота своего родного края. Через семью ребенок осознает свою причастность к большой и малой Родине, знакомится с традициями и культурой народа, представителем которого является он сам и его родители. В семье ребенок осваивает свой родной язык. Семья оказывает влияние на детей своим образом жизни.
Опираясь на эти положения, школа продолжает формировать чувства патриотизма, товарищества, активное отношение к действительности, глубокое уважение к людям труда. Важной частью работы по воспитанию патриотизма является формирование у детей представления о людях родной страны, тех людях, которые прославили нашу Родину. Детям необходимо дать представление о месте и роли их страны в мире. Всё это и позволяет осуществить то разнообразие форм и методов воспитания, которые существует в современной школе.
Список литературы
1. Вырщиков А. Н., Кусмарцев М. Б. Патриотическое воспитание молодё жи в современном обществе: монография. – Волгоград: НП ИПД «Авторское перо», 2006. – 172 с.
2. Кукушин В. С. Теория и методика воспитания. – Ростов н/ Д: Феникс, 2006. – 508 с.
3. Мардахаев Л. В. Словарь по социальной педагогике: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М. : Издательский центр «Академия», 2002. – 368 с.
4. Сластенин И. Ф., Исаев, Е. Н. Шиянов Е. Н. Педагогика: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М. : Издательский центр "Академия", 2002. – 576 с.
