Игровые практики познания мира для детей среднего дошкольного возраста «На планете «Стем»

Валерия Сопотова
Игровые практики познания мира для детей среднего дошкольного возраста «На планете «Стем»

Название практики : «На планете «Стем»

Возрастная группа : для детей среднего дошкольного возраста.

Количество участников: 6-8 человек

Тема игровой практики : «Игра-экспериментирование, направленная на развитие инженерного проектирования и конструирования «На планете «СТЕМ»

Публикация «Игровые практики познания мира для детей среднего дошкольного возраста „На планете „Стем“» размещена в разделах

• Темочки

Цель освоения предложенного материала: Развитие познавательной активности детей в процессе организации конструктивно-модельной деятельности, способности детей к наглядному моделированию через LEGO – конструктор. Учить создавать аттракцион, модель цепной реакции.

Задачи:

Образовательные:

• формировать представления о работе шестерней; о принципе равновесия;

• формировать умение конструировать модели по схеме;

• закреплять основные приёмы сборки модели, соединять детали конструкции последовательно;

• формировать конструктивное мышление средствами LEGO .

Развивающие:

• развивать творческие способности детей;

• развивать умение выдвигать предположение и проверять путём эксперимента;

• развивать мелкую моторику рук, зрительно-двигательную координацию.

Воспитательные:

• воспитывать активность, инициативность, самостоятельность;

• воспитывать доброту, отзывчивость, умение работать в команде;

• формировать умение доводить начатое дело до конца.

•

Предварительная работа: знакомство с деталями конструктора; рассматривание картинок с изображением реальных объектов, а так же рассматривание самих предметов аттракцион, качели, карусель; конструирование простых построек из конструктора ЛЕГО по показу воспитателя

Планируемые результаты : Дети, умеют вводить шестерни в зацепление, приводить их в движение; умеют уравновесить балансир. Дети демонстрируют умение работать с конструктором, моделировать из него; умеют создавать модели различных построек по схеме; демонстрируют умение отбирать необходимые детали для постройки, соотнося их по величине.

Организация пространства: Набор LEGO DUPLO «Планета STEAM», картинки с изображением необходимых построек, схемы построек, набор «Полидрон Гигант «Огромные шестерёнки», балансировочные весы (по числу детей, магнитная доска.

Ход игровой практики

Воспитатель:

Придумано кем-то просто и мудро – Дети стоят в кругу, взявшись за руки.

При встрече здороваться: Доброе утро!

Доброе утро - солнцу и птицам!

Доброе утро - улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера!

Ребята, я очень рада вас видеть.

Воспитатель берёт в руки коробку и читает загадку.

Есть коробка у меня,

В ней живут мои друзья.

Они очень разные,

Красные и синие,

Желтые, зеленые,

Все дружные и сильные.

Вместе любят собираться.

И, в постройки превращаться.

- Отгадайте, что это? Ответы детей

(Воспитатель открывает коробку, в ней лежат детали ЛЕГО: шестерни и коромысло)

Воспитатель: Скажите, что это за детали, в каких устройствах они используются? Ответы детей

- А как мы с вами можем использовать эту деталь?

Ответы детей

Воспитатель: Как вы думаете, это простая работа построить аттракцион, в котором такой сложный механизм? Ответы детей

- Кто же строит разные качели, карусели? Ответы детей

- Ребята, в конструкторском бюро как раз сейчас начинается рабочий день, и если вы хотите туда попасть, то нужно поторопиться, одевайте каски и проходите в бюро.

Воспитатель: Каждое утро строительная бригада планирует свою работу. Давайте и мы с вами составим план нашей работы.

- Что нужно сделать в самом начале? Ответы детей.

Воспитатель показывает картинки.

1. Сначала нужно вспомнить правила поведения работы со строительным материалом. У взрослых это называется техника безопасности.

2. Познакомимся с принципами работы деталей.

3. Построим аттракционы.

Воспитатель: Вспомним правила, которые нужно соблюдать при работе с конструктором.

Воспитатель выкладывает на доску картинки, дети повторяют правила.

Воспитатель: Предлагаю пройти к столам.

Рассказ воспитателя. Демонстрация шестерней из набора «Полидрон Гигант «Огромные шестерёнки».

Перед вами находится деталь – шестерня. Возьмите её в руки и обследуйте. Шестерня – это вращающаяся часть механизма в виде зубчатого колеса, входящего в зацепление с другим зубчатым колесом.

Вставьте шестерню в отверстие платформы. Она вращается? Ответы детей.

Для того, чтобы наш механизм пришел в движение, нужно взять ещё одну шестерню и вставить её таким образом, чтобы зубчики одной шестерёнки попали между зубчиками второй.

Давайте попробуем. Получилось? Вращая одну шестерёнку, мы запускаем другую и двигаются сразу две. Где используется этот простой механизм? Правильно его ещё называют часовой.

А что будет, если соединить все наши платформы и вращать детали? Давайте попробуем.

Воспитатель предлагает детям поочерёдно вращать разные шестерни.

Воспитатель: Что вы заметили?

Да ребята, у нас получится сложный механизм, который приводит в движение более крупные объекты, такие как, например, аттракцион.

Какой мы можем сделать вывод? Ответы детей.

Воспитатель обращает внимание детей на коробку с деталями и демонстрирует оставшуюся деталь.

Воспитатель: А что это за деталь? Ответы детей.

- Что она вам напоминает? Ответы детей.

- Как вы думаете, где её можно использовать? Ответы детей.

Воспитатель: Давайте рассмотрим принцип работы качели-качалки.

Предлагаю вам провести эксперимент.

Воспитатель: На что похож этот измерительный прибор? Ответы детей.

Принцип работы этого прибора как у качели-качалки.

Рассказ воспитателя. Демонстрация принципа равновесия с помощью балансировочных весов:

Если с правой стороны сядет человек? Как вы думаете, что произойдёт? А если с левой стороны сядет человек? Ответы детей.

Будут ли качаться наши качели, если только с одной стороны сидит человек? Ответы детей.

Чтобы качели работали правильно, мы должны использовать принцип равновесия. Для этого мы разместим человечков с обеих сторон.

Какой вывод можно сделать после нашего эксперимента? Ответы детей.

Принцип равновесия мы будем использовать при конструировании качелей-качалки.

Воспитатель: В конструкторском бюро перерыв. Предлагаю вам немного отдохнуть.

Физминутка

Воспитатель: Приглашаю вас на строительную площадку.

Воспитатель: Ребята, перед вами схемы построек.

- Что вы будете строить? Ответы детей.

- Какая деталь заставляет вашу карусель двигаться? Ответы детей.

- Правильно, это шестерня. Вспомните принцип работы шестерни? Ответы детей.

Воспитатель: А что будете строить вы? Ответы детей.

- Какая деталь будет заставлять качели качаться.

- Какой принцип нужно соблюдать при конструировании качели-качалки? Ответы детей.

Воспитатель: Можете приступать к строительству аттракциона.

Воспитатель: При работе с конструктором лего не забывайте крепко соединять детали между собой.

(По ходу деятельности детей педагог уточняет количество и размер деталей по схеме, порядок выполнения постройки)

Воспитатель: Ребята, давай те что у вас получилось? Ответы детей.

- А теперь давайте проверим, работают ли наши карусели.

- Карусель вращается, качели качаются. Значит, вы всё сделали правильно и не зря работали в конструкторском бюро.

Воспитатель: Давайте вернёмся к нашему плану. Вспомним, что мы выполняли? Ответы детей.

Воспитатель: Итак, рабочий день в конструкторском бюро подошёл к концу. Снимайте защитные каски.

Воспитатель: Что нового мы узнали сегодня? К каким выводам пришли? Ответы детей.

Воспитатель: Сегодня мы с вами узнали принцип работы карусели и качели-качалки, а следующий раз в конструкторском бюро мы узнаем принцип работы такого аттракциона, как американские горки.

Воспитатель: Если наши исследования показались вам полезными и интересными, то возьмите брелок со своей фотографией и повесьте на весёлый смайлик, а если вы встретили затруднения или вам было не интересно, то повести на грустный смайлик.

Автор разработки: Сопотова В. А., воспитатель