Индивидуальный план самообразования «Формирование вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста»

Ольга Шорс
Индивидуальный план самообразования «Формирование вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста»

Тема: Формирование вокально – хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста в процессе занятий вокального кружка.

Актуальность: Пение тесно связано с общим развитием ребёнка и формированием его личностных качеств. В процессе пения активизируются умственные способности детей. Занятия пением помогают организовать, объединить детский коллектив, способствует развитию чувства товарищества. В процессе пения воспитываются такие важные черты личности, как воля, организованность, выдержка.

Публикация «Индивидуальный план самообразования „Формирование вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста“» размещена в разделах

• Вокал. Обучение детей пению
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Планирование. Планы работ
• Самообразование, саморазвитие
• Старшая группа
• Темочки

Пение влияет на общее состояние организма ребёнка, вызывает реакции, связанные с изменением кровообращения, дыхания. Благотворно влияет на нервную систему, помогает устранению некоторых дефектов речи. Правильно поставленное пение организует деятельность голосового аппарата, укрепляет лёгкие и голосовой аппарат, развивает приятный тембр голоса. Певческая деятельность способствует формированию правильной осанки.

Пение относится к числу тех видов музыкальной деятельности, в процессе которой успешно развивается эстетическое отношение к жизни, к музыке, обогащаются переживания ребёнка, активно формируются музыкально-сенсорные и, особенно, музыкально-слуховые представления звуковысотных отношений.

Пение является важнейшим средством музыкального воспитания и играет существенную роль в решении задач всестороннего и гармонического развития ребёнка.

Цель: развитие вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные – овладение вокально-певческими навыками: чистого интонирования, певческой дикции, артикуляции и дыхания;

- знание основ певческой гигиены и самоконтроля голосового аппарата;

Развивающие – развитие музыкальной памяти, внимания, воображения, мышления;

- развитие голосового аппарата;

- развитие артистических качеств;

Воспитательные - воспитание коллектива единомышленников, использующих свои индивидуальные творческие возможности для достижения гармоничного звучания в процессе исполнения;

- воспитание эстетического вкуса, исполнительской и слушательской культуры.

1. Основные этапы работы по самообразованию.

Реализация программы по самообразованию рассчитана на 5 лет, с разбивкой по годам, с подведением промежуточных итогов и внесением корректив в ходе работы над темой.

Диагностический этап.

Содержание работы:

1. Постановка проблемы

2. Изучение литература по проблеме.

Сроки 2012-2017

Практическая деятельность

1. Подписка на методические журналы и литературу.

2. Изучение литературы в интернет пространстве.

Прогностический.

Содержание работы:

1. Определение целей и задач темы, ее актуальность.

2. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.

3. Прогнозирование результатов.

Сроки 2012-2013

Практический этап.

Содержание работы:

1. Реализация опыта работы

2. Формирование методического комплекса

3. Корректировка работы

Сроки 2013-2015

Практическая деятельность:

1. Выступления воспитанников на уровне ДОУ и района.

2. Проведение мастер-класса «Инструменты своими руками»

Обобщающий.

Содержание работы:

1 Подведение итогов

2 Оформление результатов

Сроки 2015-2016

Практическая деятельность:

1. Выступление по теме самообразования на педагогическом совете ДОУ.

2. Проведение мастер-класса

3. Консультационная помощь воспитателям и родителям дошкольников.

Внедренческий.

Содержание работы:

1. Распространение опыта работы

Сроки 2016-2017

Практическая деятельность:

1. Обобщение

2. Размещение опыта на сайте ДОУ

2. Основные направления и действия

для повышения личного самообразования

Профессиональное направление.

Действия и мероприятия

1. Изучать новую литературу по теме «Формирование вокально – хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста.

2. Знакомиться с современными исследованиями и методиками.

3. Знакомиться с новыми авторскими программами.

4. Изучать опыт музыкальных руководителей из методических журналов, газет, и других образовательных ресурсов.

5. Принимать активное участие в конкурсах.

6. Посещать занятия коллег и участвовать в обмене опытом.

7. Проводить открытые занятия.

8. Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности.

9. Совершенствовать свои знания в области педагогики и психологии

10. Создать вокальный кружок для старших дошкольников.

Психолого-педагогическое направление

1. Учитывать в своей работе индивидуальные психологические особенности детей.

2. Учитывать физиологические и вокальные особенности каждого ребенка.

Методические

1. Знакомиться с новыми методическими разработками в периодических изданиях:

• Журнал «Музыкальный руководитель»

• Журнал «Дошкольное образование»

• Журнал «Детский сад – все для воспитателя»

2. Приобретать и изучать методическую литературу по теме.

3. Изучать прогрессивный опыт коллег.

4. Пополнять «методическую копилку» новыми занятиями, песнями, танцами, музыкальными играми.

ИКТ

1. Обзор материала по теме самообразования в интернете.

2. Внедрять в учебный процесс ИКТ по данной теме.

Охрана здоровья

1. Формировать правила поведения и соблюдение техники безопасности во время занятий, утренников и развлечений.

Техническая оснащенность

1. Изучить оснащение необходимое для занятий.

2. Обеспечение учебно-воспитательного процесса по музыкальному воспитанию.

Интересы и хобби

Вышивание, чтение, гитара.

3. Предполагаемые результаты

1. Повышение уровня вокально-хоровых навыков детей старшего дошкольного возраста.

2. Разработать программу по музыкальному воспитанию.

3. Разработать программу вокального кружка «До, ми, соль-ка»

4. Участие воспитанников в районных концертах.

5. Разработка презентаций.

6. Разработка и внедрение дидактических материалов.

7. Разработка занятий, сценариев, танцев и публикация их на педагогических сайтах.

4. Способы демонстрации проделанной работы

1. Мастер-классы

2. Открытые занятия

3. Концерты

4. Развлечения

5. Размещение разработок занятий и работ детей в сетевых образовательных пространствах

6. Презентации

5. Формы отчета о проделанной работе

1. Обобщение педагогического опыта на педагогических советах

2. Представление администрации аналитического отчета и «Портфолио»

3. Выступление по теме самообразования с анализом на уровне ДОУ