Итоговое занятие с применением нетрадиционных техник рисования

Елена Сибикина
Итоговое занятие с применением нетрадиционных техник рисования

Итоговое занятие по ИЗО.

Нетрадиционные техники рисования открывают в ребёнке скрытые грани творческой одарённости, становятся непринуждённым инструментом самовыражения, в конечном итоге стимулируют становление неординарной, развитой, активной личности. Кроме того, необычный подход к проведению занятий по рисованию пробуждает в ребёнке глубинную природную любознательность и активность первооткрывателя, познающего окружающий мир. Творческий поиск новых решений расширяет границы художественной фантазии ребёнка, развивает чувство эстетического восприятия действительности, понимание пластики формы и гармонии цвета, стимулирует импровизацию и изобретательность, совершенствует навыки ручного труда.

Публикация «Итоговое занятие с применением нетрадиционных техник рисования» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Нетрадиционные техники рисования
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Темочки

Значение применения нетрадиционных техник рисования. Являются эффективным методом здоровье сбережения; способствуют росту самооценки, помогают преодолеть страхи и неуверенность в себе; развивают абстрактное и логическое мышление; совершенствуют чувство цвета и формы; создают благоприятные условия для индивидуального творческого самовыражения и личностного развития детей; знакомят детей со свойствами и возможностями различных материалов вызывают интерес к экспериментально-исследовательской деятельности; развивают мелкую моторику и ручные умения, что имеет важное значение в решении задач подготовки к школе; создают атмосферу радости и энтузиазма, повышают работоспособность и творческий азарт. Нетрадиционные техники рисования.

Программные задачи:

Образовательные задачи:

• Учить передавать образ дерева;

• Рисовать всем ворсом, концом кисти, тычком;

• Рисовать характерные признаки, листочки, ветви, ствол:

Коррекционные задачи:

Развивать индивидуальность, творческую активность, образное и пространственное мышление;

Развивать творческое воображение.

Воспитательные задачи:

Воспитывать любовь к живой природе;

вызвать желание передавать в рисунке выразительность образа;

Воспитывать аккуратность, самостоятельность;

Воспитывать эмоционально-положительное отношение к работе.

Оборудование: листы бумаги, акварельные краски, кисти, емкости с водой, фольга.

Материал: загадки о деревьях, иллюстрации с изображением деревьев в разное время года.

Ход занятия.

В. - Дети, послушайте, пожалуйста, загадку и попробуйте ее отгадать:

Весной развеселит,

Летом охладит,

Осенью накормит,

А зимой согреет.

(Дерево)

В. - Как вы думаете, почему в загадке сказано, что дерево весной нас радует?

(После долгой зимы на деревьях появляются тоненькие нежные листочки и цветы - это радует нас).

В. - Почему летом дерево холодит? (В жаркую погоду всем приятно отдохнуть в прохладной тени деревьев).

В. - А что значит, что осенью дерево нас накормит? (Яблоки, сливы, груши, орехи - все это плоды деревьев, которыми лакомятся и люди, и звери).

- А как может дерево согреть зимой? (Старые больные деревья рубят на дрова, а на молодых и здоровых зимуют белки, птицы, жуки и другие насекомые).

- Видите, как много информации содержит одна небольшая народная загадка. А послушайте еще одну загадку:

Загадка о дереве

Что это за чудо у окна;

Много рук, а нога одна? (дерево)

Воспитатель – Подумайте, одна нога у дерева, что это? (ствол). А что названо руками? (ветви).

В – правильно, дети

• Какого цвета ствол, ветви дерева?

• Какого цвета листья (зимой, весной, осенью, летом?

Деревья

Выросли деревья в поле.

Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны)

Каждое старается,

К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)

Вот подул веселый ветер,

Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)

Даже толстые стволы

Наклонились до земли. (Наклоны вперед)

Вправо-влево, взад-вперед –

Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)

Он их вертит, он их крутит.

Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)

Ветер стих. Взошла луна.

Наступила тишина. (Дети садятся за столы)

В. - Подумайте, одна нога у дерева, это что? (Ствол). А что названо руками? (Ветви)

В. - Правильно, дети. В сказках и мультфильмах мы часто можем видеть, как деревья пользуются своими ветвями, как руками. Это потому, что деревья - живые. Они дышат (ведь всем растениям нужен воздух, питаются (своими корнями впитывают питательные вещества из земли, растут, иногда даже болеют и погибают. Зимой деревья спят, а весной просыпаются, и тогда на ветвях появляются нежные листочки.

- Посмотрите, что вы видите на этом рисунке? Показ рисунка.

Шаг 1.

Возьмите фольгу, краски, непроливашку, рисуем красками наше дерево. Лучше, чтобы рисунок был крупным, не мельчить. Прорисовываем все в деталях : ствол, ветви, листья, меняя при этом краски.

Шаг 2.

Берем лист бумаги такую же по размеру как и наш рисунок, кладём на фольгу, и хорошо приглаживаем наш рисунок, не пропуская ни одного места, для того чтобы наш рисунок был полностью отпечатан.

Шаг 3.

Отклеиваем наш лист бумаги от фольги, и наше дерево отпечатано на листе бумаги.

Самостоятельная работа детей

- Давайте вывесим ваши работы в уголке природы и полюбуемся, который хороший весенний лес мы создали собственными руками!