Изучение кубанской народной культуры как основа нравственно-патриотического воспитания старших дошкольников

Светлана Дорохова
Изучение кубанской народной культуры как основа нравственно-патриотического воспитания старших дошкольников

Одно из приоритетных направлений работы МБДОУ ДСКВ №29 г. Ейска МО Ейский район является воспитание патриотических чувств дошкольников. Как ни велика наша страна, человек связывает чувство любви к ней с теми местами, где он родился и вырос. А мы родились и растем на Кубани. Нашу Кубань недаром называют жемчужиной России, потому что обильна и плодородна ее земля, уникальна и самобытна народная культура, славны ратные и трудовые подвиги и традиции кубанцев. И мы, педагоги, приучаем детей к тому, чтобы они сохраняли звонкие казачьи песни, хранили память о «радетелях» и защитниках Кубани, приумножали замечательные традиции. Если верно, что язык – душа народа, то фольклор, несомненно, является уникальным и традиционным средством его души. И мы приобщаем своих детей к истокам народной культуры, традициям и обычаям малой родины. Мы знакомим детей с бытом, обычаями своего края, разучиваем поговорки, игры, песни, хороводы, слушаем кубанские сказки и мн. др.

Публикация «Изучение кубанской народной культуры как основа нравственно-патриотического воспитания старших дошкольников» размещена в разделах

• Воспитание детей. Материалы для педагогов
• Кубань
• Народная культура, фольклор
• Нравственно-патриотическое воспитание
• Старшая группа
• Темочки

Окружающие предметы, впервые пробуждающие душу ребёнка, воспитывающие в нём чувство красоты, любознательность, должны быть национальными. Это помогает детям с самого раннего возраста понять, что они – часть великого русского народа. Мы широко используем все виды кубанского фольклора (сказки, песенки, потешки, пословицы, поговорки, хороводы и т. д.). В устном народном кубанском творчестве, как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представление о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. В кубанском фольклоре каким-то особенным образом сочетается слово, музыкальный ритм, напевность. Адресованные детям потешки, прибаутки, звучат как ласковый говорок, выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее. В пословицах и поговорках метко оцениваются различные жизненные позиции, высмеиваются недостатки, восхваляются положительные качества людей.

Особое место в произведениях устного народного кубанского творчества занимают уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому, кубанский фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей. Большое место в приобщении детей к народной культуре занимают народные праздники и традиции. В них фокусируются накопленные веками тончайшие наблюдения за характерными особенностями времён года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причём эти наблюдения непосредственно связанны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии. Мы знакомим детей с народной декоративной кубанской росписью. Она, пленяя душу гармонией и ритмом, способна увлечь ребят национальным изобразительным искусством.

В нашем ДОУ выработалась система работы по патриотическому воспитанию. Была разработана программа «Люблю тебя, мой край родной!» для старшего дошкольного возраста. Основная форма работы это : занятия, беседы, встречи с ветеранами, посещение памятных мест, библиотеки, музея; экскурсии по живописным местам малой родины. В этих формах работы по патриотическому воспитанию мы используем следующие виды деятельности: чтение стихов, чтение стихов под музыку, активное слушание музыки, пение, коммуникативные игры и танцы, изобразительная деятельность, театрализованные представления, игровые упражнения, в которых речь соединяется с движением и музыкой. В старших группах мы строим работу так, чтобы каждый воспитанник проникся славой родного края, почувствовал свою причастность к местным общественным событиям. Однако было бы неверно, знакомя детей с родным краем, ограничиться показом лишь его особенностей. В таком случае у ребят может и не сложиться правильное представление о родном крае как части большой страны, в которой они живут, и задача воспитания патриотических чувств будет невыполнима. Нужно обязательно подчеркнуть, что, каким бы особенным ни был родной край, в нём непременно находит отражение то, что типично и характерно для всей страны.

Знакомя старших дошкольников с народными традициями и праздниками, нужно формировать представления детей о взаимосвязи устного народного творчества, музыкального фольклора и декоративно-прикладного искусства. С этой целью на занятиях по декоративно-прикладному искусству можно использовать русские народные сказки, былины, потешки, народные игрушки, народную музыку. Например, готовясь к кубанским народным праздникам, воспитатель знакомит детей с песнями-закличками, традицией лепки птиц из теста, хороводами, затем с песнями-колядками, воспитывая любовь к кубанской песне, красоте и поэзии русского слова.

Использование такого подхода в воспитании патриотизма у детей старшего дошкольного возраста успешно помогает становлению таких проявлений, как уважение к традициям своего народа, понимание своих национальных и культурных ценностей, воспитанию чувства гордости за достижения своего народа.