Департамент труда и социальной защиты
Как психологи столичных центров содействия семейному воспитанию помогают воспитанникам адаптироваться к социуму
2243470-1595260330 Социальная дезадаптация – это поведение, не соответствующее требованиям общества. Ребенок не может усвоить социальные нормы, ему трудно общаться с другими людьми, найти свое место в обществе. Это проблема актуальная для детей-сирот, в том числе и для ребят с ограниченными возможностями здоровья. Специалисты ЦССВ «Юнона» рассказали, как помогают воспитанникам справиться с этой проблемой.
Когда стать частью общества трудно
Публикация «Как психологи столичных центров содействия семейному воспитанию помогают воспитанникам адаптироваться к социуму» размещена в разделах
«Дезадаптивное поведение нельзя не заметить. Признаки увидит даже не специалист: выраженное асоциальное поведение, ухудшение психического состояния: депрессия, нервозность, неадекватная оценка себя и происходящего, панические атаки, тревожность. Есть еще психосоматические проявления – скачки давления, учащение пульса, усиленное потоотделение», - рассказывает педагог-психолог Валентина Тимощенко.
Работа психолога начинается с диагностики. Специалисты наблюдают за тем, как ребенок общается, оценивают его уровень конфликтности. Выявляют слабые и сильные стороны личности воспитанника, возможные акцентуации характера, синдром тревожности, агрессивности, нарушения самооценки, неадекватный уровень притязаний. Важен и статус воспитанника в среде сверстников, имеет ли место психологическая изоляция. Если да, то каковы ее причины и какие есть возможные пути преодоления.
Коррекция через творчество
«Один из методов коррекции дезадаптивного поведения детей и подростков – это арт-терапия. Она создает уникальную возможность для одновременной диагностики и поддержки саморазвития человека», - считает педагог-психолог.
Методы арт-терапии можно применять с детьми разного возраста и разных особенностей развития. Для кого-то работа с изобразительными материалами носит успокаивающий характер и помогает снять эмоциональное напряжение. Кому-то – отреагировать травматичный опыт и справиться с ним.
«Во время арт-терапевтических занятий психолог создает условия доверия и безопасности, развивает моторные и познавательные навыки, дает возможность испытать успех от творческой деятельности. В процессе творческого акта внутренние конфликты переживаются вновь и, в конечном счете, разрешаются», - отмечает Валентина Тимощенко.
Кроме того, арт-терапия помогает справиться с негативными эмоциями, «выпустить пар» социально приемлемыми способами. А порой - и выявить скрытый до этого талант воспитанника.
Виды арт-терапии
изотерапия (рисуночная терапия);
библиотерапия;
музыкотерапия,
сказкотерапия,
куклотерапия
телесно-двигательная и т. д. «Выбор методов арт-терапии зависит от особенностей ребенка и поставленных коррекционных задач. Сам изобразительный материал предлагает ребенку определенный возможный набор действий с ним, стимулирует те или иные виды активности», - рассказывает специалист.
Например, при работе с гиперактивными, расторможенными, проявляющими агрессивность в поведении детьми, специалисты не рекомендуют использовать краски, глину, пластилин, т. е. материалы, стимулирующие неструктурированную активность ребенка (разбрызгивание, разбрасывание, размазывание и пр.). Такая активность может перейти в агрессивное поведение. Зато этим ребятам будут полезны занятия с карандашами и фломастерами. Этим материалы требуют от ребенка организации и управления своей деятельностью, тонкой сенсомоторной координации и контроля за выполнением действия. «Но прежде, чем приступать к занятиям, нужно провести с ними специальные игры и упражнения, позволяющие снять излишнее эмоциональное напряжение, иначе карандаши у них будут ломаться от слишком сильного нажима, бумага - рваться и т. д.», -отмечает педагог-психолог.
Сыграем в куклы
Куклотерапия также очень полезна для коррекции дезадаптивного поведения. Кукла выступает прообразом внутреннего «Я» ребенка, но при этом является самостоятельной субличностью, за действия и поступки которой он не несет ответственности.
В кукольном театре ребенок защищен от зрителей ширмой, которая позволяет ему скрыть свое смущение и неуверенность. Это метод может психологу немало диагностической информации о характере взаимоотношений ребенка, предпочитаемом стиле общения, индивидуальных способах поведения в конфликтных ситуациях.
«При проведении занятий по коррекции дезадаптивного поведения необходима совместная работа психолога, логопеда, музыкального руководителя и воспитателя дополнительного образования. Детский возраст - период в жизни, когда даже самые незначительные отрицательные переживания могут стать серьезным травмирующим фактором, и в преодолении его возникают определенные сложности», - говорит Валентина Тимощенко.
Но детская психика пластична, и правильно подобранная коррекция, адекватное отношение окружающих к ситуации может помочь ребенку избавиться от своих проблем.
В ЦССВ психолог не только работает непосредственно с воспитанниками, но и консультирует педагогов и воспитателей. Это помогает взрослым лучше понять особенности детей и скорректировать свои педагогические действия. Психолог должен помочь взрослым определить, какие именно свойства ребенка необходимо учитывать, не стремясь к их «переделке», какие можно корректировать, а какие – развивать. Помочь взрослым изменить в ребенке то, что в состоянии меняться, смириться с тем, что они не в состоянии изменить, и научиться отличать одно от другого.
