Татьяна Толоконцева
Картотека прогулок на лето (младший дошкольный возраст)
Картотека прогулок на лето
младший дошкольный возраст (3 – 4 года)
Прогулка №1
Наблюдение за солнцем.
Цель: Дать представление о состоянии погоды летом.
Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Оно яркое, желтое, слепит глаза. Как греет солнышко? (Тепло.) Как солнышко выглядит? (Круглое, яркое, желтое, теплое.)
Публикация «Картотека прогулок на лето (младший дошкольный возраст)» размещена в разделах
П/ и: «Самолетики» учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу
М/ и: «ОТГАДАЙ И НАЗОВИ»
• Дидактическая задача: классификация овощей и фруктов по их основным признакам и свойствам. Упражнять дошкольников в четком произношении фруктов: яблоко, груша, банан, слива, вишня и т. д.
• Игровые правила: поочерёдно брать из корзинки предмет, узнавать его и называть.
• Игровое действие: выбирают предметы для отгадывания.
• Дидактический материал: корзина с настоящими фруктами и несколько овощей для сравнения обобщающих слов: овощи, фрукты.
o Ход игры
• Дети сидят на стульчиках. Кукла Осень поочерёдно подносит к ним корзинку. Дети достают из корзинки предметы и называют их.
• После того, как все фрукты будут в руках у детей, воспитатель предлагает положить их на большое блюдо и задаё т вопрос:
• -Как можно назвать все эти предметы, одним словом? (фрукты)
• -Какие вы ещё фрукты знаете, назовите? (ответы детей)
Труд: помочь собрать игрушки
Прогулка № 2
Наблюдение за лужицами
Цель: Расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни. Развивать речь, мышение.
П/ и: «Солнышко и дождик» - приучать детей быстро действовать по сигналу воспитателя
М/ и: «ОТГАДАЙ И НАРИСУЙ»
Дидактическая задача: развивать мелкую моторику и мышление.
Игровые правила: ответ на вопрос воспитателя изобразить рисунком на песке.
Игровое действие: воспитатель читает стихотворный текст, а дети рисуют палочками на песке.
Дидактический материал: палочки по количеству детей.
Ход игры.
Воспитатель загадывает загадки, дети рисуют.
Есть один такой цветок, Не вплетёшь его в венок
На него подуй слегка:
Был цветок и нет цветка (одуванчик)
Ствол белеет,
Шапочка зеленеет,
Стоит в белой одежке,
На веточках серёжки (берёза)
Труд: помочь собрать игрушки
Прогулка № 3
Наблюдение за погодой
Цели Продолжать работу по формированию знаний детей о погоде и погодных явлениях. Развивать наблюдательность
П/ и: «Мой веселый звонкий мяч». Цель – научить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова.
М/ и: «ГДЕ ЧЕЙ ДОМИК?»
Дидактическая задача: закреплять знания детей о том, где живут животные и люди.
Игровые правила: брать одну фигурку со стола и помещать в соответствующий домик, пояснять свои действия словами. Соблюдать очерёдность.
Игровое действие: поиск нужного домика для фигурки.
Дидактический материал : магнитная доска; магнитные фигурки животных, кукол, домики, деревья, кустики и т. д.
Ход игры
Дети поочерёдно берут со стола фигурки одного из гостей, и помещают в соответствующий домик на магнитной доске.
-Манечка и Ванечка живут в домике.
-Утка живёт у бабушки в сарайчике.
-Цыплята живут у бабушки в сарайчике.
-Зайка живёт в лесу в норке.
-Где живёт сорока? (в лесу на дереве)
Труд: помочь собрать игрушки
Прогулка № 4
Наблюдение за тучами
Цель: Расширять знания детей о явлениях природы; развивать познавательный интерес, наблюдательность, память, мышление
П/ и: «С кочки на кочку»- развиватъ умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд
М/ и: «ВЫЛОЖИ ФИГУРЫ ЛЕСНЫХ ЗВЕРЕЙ»
Дидактическая задача: закрепить знание детьми частей тела животных: голова, туловище, лапы, уши, хвост. Систематизировать знания детей о геометрических фигурах. Классификация геометрических фигур по цвету, форме, величине.
Игровые правила: подбирать только те геометрические фигуры, которые передадут характерные признаки соответствующего животного.
Игровое действие: поиск нужных геометрических фигур.
Дидактический материал: наборы геометрических фигур блоков Дьенеша по количеству детей; картина, на которой изображены дикие животные: лиса, волк, заяц, медведь.
Труд: Помочь собрать игрушки
Прогулка № 5
Наблюдения за предметами ближайшего окружения.
Цель: Развитие у детей познавательных интересов.
Формировать представление о предметах ближайшего окружения.
П/ и: «Мы веселые ребята».– научить детей ходить и бегать в рассыпную на ограниченной площади. Развить быстроту, ловкость. Ход игры;
Мы веселые ребята, Любим бегать и играть. Ну, попробуй нас догнать! Раз, два, три – лови! Ловишка ловит детей.
М/ и: «КАКОЕ НАСЕКОМОЕ, НАЗОВИ»
Дидактическая задача: формировать у детей понятие насекомое. Узнавать и называть представителей насекомых: муха, бабочка, стрекоза и т. д.
Игровые правила: начинать свои действия по сигналу воспитателя. Кто первый соберёт картинку, называет её.
Игровое действие: поиск нужных частей, складывание целой картины.
Дидактический материал: карточки с изображением насекомых по количеству детей.
Ход ИГРЫ
На столах перед детьми лежат разрезные картинки с изображением насекомых.
Дети должны собрать разрезные картинки, угадать насекомое и назвать его. Если дети затрудняются назвать насекомое, воспитатель помогает, загадывая загадки:
Всех жучков она милей
Спинка красная у ней.
А на ней кружочки
Чёрненькие точки. (божья коровка)
У неё четыре крыла,
Тело тонкое, словно стрела,
И большие, большие глаза.
Называют её… (стрекоза)
Сок цветов душистых пьёт.
Дарит нам и воск и мёд.
Людям всем она мила,
А зовут её… (пчела)
Чок, чок, чок!
Прилетел к нам в сад… (жучок)
