Надежда Большанина
Конспект игрового сенсорного тренинга для детей старшей группы «Фрукты»
Цели:
Коррекционно-образовательные:
Уточнение, расширение и активизация знаний по теме «Фрукты»;
Знакомство с игровыми упражнениями, развивающими восприятие.
Коррекционно-развивающие:
Развитие сенсорного восприятия : зрительного, тактильного, обонятельного, вкусового.
Развитие мыслительных операций: анализа, синтеза.
Развитие мелкой моторики.
Снятие эмоционального напряжения, настрой на взаимодействие.
Публикация «Конспект игрового сенсорного тренинга для детей старшей группы „Фрукты“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
- Сенсорные игры
- Старшая группа
- Фрукты и ягоды. Все на фруктовую тему для детей
- Фрукты и ягоды. Конспекты занятий
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» сентябрь 2015
Формирование навыков речевого общения.
Коррекционно-воспитательные:
Создание атмосферы доверия и безопасности, формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, активности.
Продолжительность: до 25 минут.
Количество детей : 6.
Оборудование: песочные столы; стулья; маленькие муляжи фруктов (апельсин, яблоко, груша, банан, лимон); фрукты : апельсин, яблоко, банан, груша; зубочистки; салфетка; тарелка с нарезанными фруктами, повязки для глаз; мячик; индивидуальные мешочки с большими фруктами; баночки с кусочками фруктов.
Ход тренинга
1. Приветствие.
Педагог-психолог. Здравствуйте, дети. Предлагаю вам встать в круг и поздороваться друг с другом. Для этого нужно передать мячик ребенку справа и сказать: «Я рад тебя видеть … (имя ребенка)».
2. Мысленное погружение в тему.
Педагог-психолог. Закройте глаза и представьте, что перед вами стоит тарелка, на которой лежат фрукты… Откройте глаза и скажите, какие фрукты вы представили?
Предлагаю детям подойти к песочным столикам и нарисовать фрукты, которые они представили на тарелке. Уточняем, какие фрукты они нарисовали.
3. Проработка темы.
Предлагаю детям сесть на стулья, стоящие полукругом.
Педагог-психолог. Дети, посмотрите, какие фрукты лежат у меня на тарелке.
(Рассматриваем их с детьми, уточняем, что они не похожи по форме и цвету).
- Хотите с ними поиграть? Давайте их потрогает руками, попробуем запомнить их форму, поверхность. (Показываю способы обследования).
Дети по очереди обследуют фрукты.
Игра «Игра в прятки с фруктами»
Объясняю правила игры: одному ребенку надеваю повязку на глаза. Другой прячет в песке один из фруктов. Ребенок с завязанными глазами ищет в песке фрукт и старается отгадать его. Для игры используем фрукты маленьких размеров.
Игра «Чудесный мешочек».
Раздаю детям мешочки, в которых спрятаны большие фрукты.
Педагог-психолог. Дети, ощупайте пальчиками мешочки и скажите, какие фрукты спрятались у каждого из вас в мешочке. (Дети проверяют правильность ответа, развязав мешочек и достав фрукт). Дети, а чем отличаются эти фрукты от тех, которые мы прятали в песке? (По величине).
Игра «Узнай по запаху».
Педагог-психолог. Дети, как вы думаете, фрукты имеют запах?
- Давайте понюхаем их. (Предлагаю понюхать банан, яблоко, лимон и апельсин). А сейчас постарайтесь отгадать, какой фрукт в баночке. Детям раздаю баночки с фруктами и предлагаю по запаху определить, какой фрукт у каждого из них (в баночках сделаны отверстия в крышке, чрез которые дети нюхают фрукты). Уточняем с детьми, что фрукты имеют разный запах.
Игра «Узнай по вкусу».
Педагог-психолог. Дети, как вы считаете, фрукты одинаковые на вкус?
Давайте закроем глаза. Я дам вам попробовать разные фрукты, а вы постарайтесь определить по вкусу, какой фрукт это был.
Завершение темы.
Педагог-психолог. Дети, мне очень понравилось с вами играть. А вам? Давайте поблагодарим друг друга: возьмё мся за руки и сначала скажем тихо: «Спасибо!», а потом громче. Я желаю вам хорошего и сладкого настроения!
