Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звука [Ц] в словах и предложениях»

Шевченко Олеся
Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звука [Ц] в словах и предложениях»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект индивидуального логопедического занятия

на тему: "Автоматизация звука [Ц] в словах и предложениях"

Цель: закрепление правильного произношения звука [Ц] в словах и предложениях.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• автоматизировать звук «Ц» в словах, чистоговорках и предложениях.

• Формировать умение выделять родственные слова из текста.

Публикация «Конспект индивидуального логопедического занятия „Автоматизация звука [Ц] в словах и предложениях“» размещена в разделах

• Буквы Ц, Ч и звуки [ц], [ч]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2024

• Закреплять зрительный образ буквы «Ц».

• Учить анализировать слова. Упражнять в произношении слов сложной слоговой структуры, в образовании существительных суффиксальным способом.

• Расширять и активизировать словарный запас.

• Упражнять в умении составлять предложения с опорными словами.

Коррекционно-развивающие:

• развивать фонематические представления, зрительное восприятие, память, воображение, словесно-логическое мышление, навыки самоконтроля, общую и мелкую моторику рук.

Коррекционно-воспитательная:

• воспитывать чувство сопереживания.

Оборудование: предметные картинки, зеркало.

Ход занятия:

1. Орг. момент:

Здравствуй. Сегодня мы с тобой отправимся в путешествие в сказочную страну. Хочешь? Тогда послушай. В некотором царстве, в некотором государстве злая ведьма нагнала много туч на небо, и вот уже который день не видно солнца, льет дождь. Опечалился Царь. Помочь снять злое проклятье могут только отважные ребята. Давай поможем жителям этой страны вернуть солнце. Для этого нужно выполнить правильно все задания. Ты готова? Тогда начнем.

2. Артикуляционная гимнастика. Дыхательное упражнение. Изолированное произношение звука «Ц».

Есть в этой сказочной стране волшебное зеркало. Посмотри, что оно нам показывает. Это история о язычке.

Проснулся язычок рано утром, а его домик – ротик – закрыт. Стал он тогда стучаться в одну щечку, потом в другую (упр. «Футбол»).

Ротик открылся, язычок выглянул, но зубки не хотели его пускать и начали кусать (упр. «Тесто»).

Тогда язычок решил почистить зубки. Чистим зубки верхние и нижние (упр. «Чистим зубы»).

Зубкам это понравилось, и ротик заулыбался. Улыбаемся широко и показываем чистые зубки (упр. «Заборчик»).

Пошел язычок гулять, увидел качели и решил покачаться (упр. «Качели»). А потом он пошел кататься с горки (упр. «Горка»).

Посмотри, здесь нарисованы воздушные шары. Давай тоже сделаем с тобой «воздушный шарик» и надуем его.

Пальцы обеих рук в «щепотке» и соприкасаются кончиками (см. рисунок). В этом положении дуем на них (дыхательное упр. «Надуй шарик»). Постепенно пальцы принимают форму шара.

Представь, что шарик лопнул и сдувается: «Тсссссссссссс». Теперь шарик сдувается так: «Ц-ц-ц…» пальцы принимают исходное положение.

3. Автоматизация звука «Ц» в слогах.

Ца-ца-ца – вот овца.

Це-це-це – иду к овце.

Цу-цу-цу – веду овцу.

Цы-цы-цы – нет овцы.

4. Автоматизация звука «Ц» в словах.

Посмотри внимательно и назови предметы, в названии которых есть звук «Ц». (Кузнец, цыпленок, мельница, огурец, пуговица, цирк, ножницы, цветок).

Кто здесь лишний? (Собака). Почему? (В слове «собака» нет звука «Ц»)

5. Автоматизация звука «Ц» в словах. Развитие фонематического слуха. Определение позиции звука «Ц» в словах.

В путешествие вместе с нами отправятся заяц, курица, цыпленок, овца и цапля. Надо рассадить их по вагонам. Скажи, где спрятался звук «Ц» в этих словах (в начале, середине или конце).

(В первом вагоне едут цыпленок и цапля, во втором – курица и овца, в третьем – заяц)

6. Закрепление зрительного образа буквы «Ц». Развитие зрительного восприятия.

Еще мы возьмем с собой букву «Ц». Посмотри, как она пишется и подумай, на что она похожа. Посмотри, на что похожа моя буква «Ц».

7. Образование имен существительных суффиксальным способом.

В сказочной стране живет волшебно эхо. Давай поиграем с ним. Образуй слова по образцу.

суп – супница

сахар – сахарница

конфета – конфетница

хлеб – хлебница

8. Выделение родственных слов к слову «цветок» из текста.

Послушай текст и назови слова-родственники к слову «цветок».

Подснежник, ветреницу и медуницу называют первоцветами.

Мама рассказала дочке сказку «Аленький цветочек».

В парке большая цветочная клумба.

Саня – цветовод, он работает в цветнике.

За каждый правильный ответ я дарю тебе цветок. Вот какой красивый букет получился.

9. Составление предложений.

Подскажи мне последнее слово в предложении. В этом слове обязательно должен быть звук «Ц».

Собака укусила Соню за … (палец)

В скворечнике живет … (скворец)

На пороге вигвама стоит … (индеец)

Гонец прибыл с письмом во … (дворец)

В теплице вырос большой … (огурец)

10. Итог занятия :

Молодец! Ты помогла жителям сказочного царства. Тучи рассеялись, стало светло, появилось солнце. Посмотри, что делает солнце? Оно смеется, радуется тому, что ты такой умница!

Скажи, что тебе понравилось больше всего? С каким звуком мы часто встречались сегодня?