Конспект интегрированного занятия по ИЗО «Нарисуем сказку» для детей 6–7 лет

Галина Мандрыкина
Конспект интегрированного занятия по ИЗО «Нарисуем сказку» для детей 6–7 лет

Конспект интегрированного занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе «Нарисуем сказку»

Задачи:

1. Развивать у детей фантазию и воображение, учить передавать характер сказочных персонажей.

2. Развивать способность чувствовать живописность, музыкальность произведений различных видов искусств.

Публикация «Конспект интегрированного занятия по ИЗО „Нарисуем сказку“ для детей 6–7 лет» размещена в разделах

• ИЗО. Конспекты занятий, изодеятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2016

3. Подводить детей к умению использовать интенсивность цвета для передачи контрастных образов, состояния природы в утренние часы и с приходом сумерек

Материал: Бумага, тонированная с замыслом рисунка, краски (акварель, гуашь, кисти, простой карандаш.

Музыкальный ряд: Г. Свиридов «Колыбельная», А. Хачатурян «Вечерняя сказка», С. Прокофьев «Утро».

Репродукции: А. Рылов» Зелёное кружево», Васильев» Мокрый луг».

Поэтический ряд: И. Никитин «Под большим шатром голубых небес»

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, вы любите слушать сказки, стихи?

Дети: Да.

Воспитатель: Послушайте замечательное стихотворение И. Никитина «Под большим шатром голубых небес.» О каком времени суток говорит поэт?

Послушайте сказку : «Жила на свете Заря- Заряница. В её владениях был родничок, но не простой, а волшебный. Каждое утро и каждый вечер набирала Заря-Заряница в ладони воды родниковой и разбрызгивала её на травы, цветы, поля и луга. И падали капельки волшебными росинками, утром они будили солнышко, а вечером пели ему колыбельную песенку. В благодарность солнышко окрашивало своими лучами росинки во все цвета радуги».

Дидактическое упражнение «Росинки».

Дети слушают музыку С. Прокофьева «Утро» и из множества плоскостных цветных капелек выбирают те, что соответствуют настроению музыки (пробуждение природы). Затем дети выбирают репродукции картин, созвучные настроению музыки. Отмечают выразительность средств, которыми пользовались композиторы и художники для передачи состояния природы.)

Музыкальный руководитель предлагает детям музыкальные инструменты (треугольник, металлофон, бубен, маракассы, они выбирают те, с помощью которых можно озвучить капельки.

Воспитатель: Ребята, какую бы вы хотели нарисовать сказку : утреннюю или вечернюю?

(Ответы детей).

Дети рисуют по выбору утреннюю или вечернюю сказку. В конце занятия дети объединяют свои рисунки в общий коллаж: «Утренняя сказка», или

«Вечерняя сказка».

Воспитатель: Какие замечательные у вас получились сказки! А какие персонажи присутствуют у вас в сказках? Давайте наши сказки склеим и подарим малышам