Конспект интеллектуального занятия по математике во второй младшей группе «Счет в пределах 3»

Наталья Сергеевна Худокормова
Конспект интеллектуального занятия по математике во второй младшей группе «Счет в пределах 3»

Программное содержание:

• Продолжать учить детей сравнивать три предмета, выделяя параметры высоты и ширины.

• Закреплять счет в пределах 3.

• Учить сопоставлять и классифицировать предметы по определенному признаку.

• Развивать чувство равновесия.

• Воспитывать любовь к труду.

• Учить имитировать движения животных.

• Развивать внимание и сообразительность.

• Упражнять в различии геометрических фигур.

• Учить детей анализировать способ расположения частей, составлять фигуры, ориентируясь на образец.

Оборудование:

Публикация «Конспект интеллектуального занятия по математике во второй младшей группе „Счет в пределах 3“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Счёт. Цифры и числа, количество
• Число и цифра 3. Состав числа три, счёт до трех
• Темочки

• 3 мягкие игрушки – медведей разной величины;

• 3 гимнастические доски;

• 2 корзины;

• Природный материал - шишки и желуди;

• Квадратики разной величины;

• 3 стульчика;

• Елочка; печенье в виде шишек.

Ход занятия:

Воспитатель объясняет детям, что утром почтальон принес посылку. Раскрывают коробок вместе с детьми, в коробке 3 игрушки- медведи.

- Посмотрите, ребята, кто это?

- А сколько мишек?

- А как ходят мишки? Расскажите.

Под стихотворение изображают шаги медведя.

По завалам, по оврагам

Ходит он хозяйски шагом.

Любит мишка сладкий мед

Да малину с веток рвет.

Воспитатель обращает внимание детей: одинаковые ли эти медведи? А чем они отличаются друг от друга?

- Посадите на стульчик самого высокого и большого медведя.

- А теперь из остальных двух самого высокого и большого.

- А теперь посадите на стул самого низкого, самого маленького медведя.

- Назовите их (самый низкий).

- Сколько всего медведей у нас?

Проводиться игра «У медведя во бору»

В ресторане на обеде

Повстречалися медведи

Посидели за столами,

Покачали головами:

«Что же это за обед-

Меда – нет, малины - нет».

- Где живут медведи? Да они живут в лесу. Давайте, проводим их домой. В своем лесу они знают каждую полянку, каждый кустик, а как добраться до леса – забыли. Поможем им?

Воспитатель обращает внимание детей на то, что кругом болото и идти надо друг за другом.

Ходьба по гимнастическим скамейкам.

- Пришли к речке. Как перебраться через нее?

Педагог предлагает построить мостик.

Пальчиковая гимнастика.

Мы над речкой из дощечек

Строим мостик золотой,

Чтоб по этому мосточку

Мы могли пройти гурьбой.

(Большой и указательный пальцы левой руки выпрямить, расположить параллельно друг другу и соединить с большим и указательным пальцем правой руки. Остальные пальцы (средний, безымянный, мизинец) выпрямить, прижимать друг к другу и удерживать в таком положении). Повторить.

- Вот и перебрались мы на другой берег реки. А как же мишки? Давайте им построим мостики. Для большого медведя – мост из больших квадратиков. Для медведя поменьше – квадратики поменьше. А для самого маленького мишки сделаем из самых маленьких квадратиков мостик.

Строят из квадратиков разной величины. Уточняется, какой мостик для какого медведя.

Воспитатель хвалит детей. Идут дальше.

- Вот мы и добрались до волшебной полянки, где живут наши медведи.

Обращает внимание детей, что на поляна не убрана – вся завалина шишками да желудями. Воспитатель предлагает собрать их и разложить по двум корзинам – шишки в одну, желуди в другую.

- Эти корзинки мы заберем с собой, будем делать поделки. А это что такое, это сломанный домик наших мишек, его сломал ветерок. Давайте с вами построим домик для мишек из геометрических фигур по образцу, чтобы мишкам было где жить.

Строим из геометрических домик по образцу.

А это что за корзина стоит перед елочкой?

Воспитатель показывает детям угощение от медведей, хвалит детей, раздает угощение.