Конспект непосредственной образовательной деятельности «На дне морском», в старшей группе (2 фото)

Ирина Юркина
Конспект непосредственной образовательной деятельности «На дне морском», в старшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: формировать у дошкольников представление о морских обитателях, путем интеграции познавательной деятельности, речевого развития и лепки.

Задачи:

- обогатить знания детей об обитателях моря;

- развивать умение строить небольшой рассказ по представлению;

- продолжать учить подбирать определения к словам;

- вызвать интерес к лепке образов подводного мира по представлению;

- обогатить и разнообразить зрительные впечатления;

- развивать воображение.

Предварительная работа:

Публикация «Конспект непосредственной образовательной деятельности „На дне морском“, в старшей группе» размещена в разделах

• Темочки

- просмотр иллюстраций, открыток на морскую тему с целью обогащения художественных впечатлений;

- рисование морских обитателей;

- рассматривание изображений обитателей моря в научно-популярных иллюстрированных изданиях для детей.

Материалы и оборудование:

- пластилин, стеки;

- спички;

- салфетки;

- макет морского дна;

- проектор;

- экран.

Ход занятия

Наше занятие называется… ой, а я не могу сказать вам тему, потому что тогда вы обо всем догадаетесь, и не получится сюрприза, о котором я думала. Давайте в конце занятия вы сами скажите, как мы можем его назвать. А сейчас мы отправимся в путешествие, но куда, попробуйте догадаться сами. А сейчас закройте глаза и не открывайте, пока я не скажу, а волшебный ветер перенесет нас далеко от детского сада (дети закрывают глаза, звучит загадочная музыка). Вот мы и на месте, послушайте, что это шумит (звучит музыка с шумом моря, прибоя. Дети высказывают свои догадки о местонахождении). Это шумит море, мы оказались на берегу моря (на экране слайд с изображением морского пейзажа).

- Каким бывает море в солнечную погоду? ( предполагаемые ответы детей: синее, блестящее, ласковое, прозрачное, теплое, спокойное. На экране слайд с изображением моря в солнечную погоду. Звучит музыка с плеском волн, криком чаек).

- А что можно сказать о море, когда дует сильный ветер? (предполагаемые темное, страшное, холодное, штормовое, бурливое. На экране слайд с изображением больших волн. Звучит музыка грозного шума и рокота волн). Но нам повезло, сегодня море голубое и очень прозрачное. И на мелководье можно увидеть морское дно и его обитателей.

- Как вы думаете, кого мы можем увидеть?

(Выслушиваются предположения детей, затем идет слайд показ с видами морских обитателей. Воспитатель проговаривает название каждого обитателя). Хорошо здесь на теплом море, но нам пора возвращаться в детский сад.

Закройте глаза (звучит сказочная музыка). Вот и наша группа. Но из путешествия всегда привозят сувениры, а мы про них и забыли. Давайте сами сделаем сувениры в виде морских обитателей, которых мы только что видели и поселим их на наше морское дно. Но прежде чем приступить к работе, вспомним о морском побережье и представим, что мы маленькие рыбки плещемся в голубой воде.

Физминутка

Рыбки весело плескались (руки перед грудью, ладони вместе,

В чистой, тепленькой воде (круговые вращения руками перед грудью,

Раз согнуться, два согнуться (наклоны вперед,

То запрячутся в песке (группировка).

Дети садятся на свои места. Воспитатель просит назвать морских обитателей, которых они видели на море. Дети называют и приступают к работе (Во время самостоятельной деятельности детей звучит музыка, отображающая хорошую погоду на побережье: плеск волн, крик чаек). Все работы выставляются на макете морского дна. Педагог благодарит всех детей за работу и предлагает сочинить сказку об обитателях морского дна.

Воспитатель начинает рассказывать сама: «Однажды на морском дне разгорелся спор – кто самый красивый. Скат говорит: «Я самый красивый, у меня длинный хвост, ни у кого из вас такого нет (дети продолжают рассказ)». Воспитатель заканчивает сказку так: «И только большая ракушка молчала, а затем сказала – не надо спорить, у каждого своя красота. И все замолчали, к мнению ракушки прислушивались, потому что во время шторма волны перекатывают ее на дальние расстояния, и она много чего повидала.

Подводится итог занятия. Воспитатель: «Сегодня на занятии мы совершили путешествие к морю, полюбовались его красотами, увидели морских обитателей. Сделали интересные сувениры своими руками. Так вот скажите мне, как же мы можем назвать наше занятие?» (Дети предлагают свои названия занятию).