Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе. Тема: «Путешествие по Черному морю»

Наталья Калько
Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе. Тема: «Путешествие по Черному морю»
▼ Скачать + Заказать документы

Программные задачи.

Образовательные задачи:

1. Продолжать знакомить детей с составом числа из двух меньших до 5; закрепить навыки счета в пределах 10.

2. Упражнять детей в умении упорядочивать предметы по высоте, в ориентировке на листе бумаги, закрепить навыки порядкового счета.

Развивающие задачи: развивать сообразительность, внимание, память и логическое мышление.

Воспитательные задачи: воспитывать усидчивость, доброжелательность, интерес к математике.

Методы и приемы: игровые, наглядные, практическая деятельность детей, вопросы к детям, индивидуальная работа, дифференцированный подход

Публикация «Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе, Тема: „Путешествие по Черному морю“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Старшая группа
• Темочки

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал: картинки с изображением белочек, шишек, рыбок, лекарственных растений; разрезная картинка.

Раздаточный материал: карточки с разным количеством кружочков, карточки без полосок, папки с изображением парусников, деревьев, цветов.

Ход.

- Ребята, скажите, как называется город, в котором мы живем? (Ейск)

- А как называется наш край? (Краснодарский край)

- Почему его так назвали? (Потому, что главный город называется Краснодар)

- А как еще называют наш край? (Правильно, Кубань)

- Скажите, а какие моря есть в нашем крае? (Азовское и Черное)

Мы сегодня отправимся в путешествие по Черному морю на корабле. Я вам раздам билеты, и вы должны будете занять места соответственно полученным билетам. Внимательно посчитайте, сколько кружочков на ваших билетах и займите свои места.

-Сколько кружочков на твоем билете?

- Почему ты сел на это место? (Потому, что кружочков на билете и на карточке на столе поровну по 5, одинаковое количество)

Аналогично спрашиваю 3-4 ребенка.

Внимание! Корабль отправляется в плавание.

Часто ребята на море бывают волны. Если дует слабый ветер, какие будут волны? (маленькие, а если сильный ветер подует? (большие волны)

Соедините пальцы рук в замок, а локти разведите в стороны.

Черное море бывает спокойным

Медленно волны плывут,

Но если вдруг оно разозлиться-

Волны большие пойдут.

Снова море спокойно

Медленно волны плывут.

А сейчас возьмите бинокли: посмотрите направо, налево. Ой, посмотрите, по морю плывут разные парусники. У вас на столах лежат папки, а в них картинки с парусниками.

-Скажите, парусники плывут в одном направлении? (Нет, они плывут в разном направлении: в левую и в правую сторону)

- Обведите парусники, которые плывут в правую сторону.

- Скажите, сколько парусников плывут в правую сторону? (Ответы детей)

- А теперь обведите парусники, которые плывут в левую сторону.

- Сколько их плывет в левую сторону? (ответы детей)

- А сколько всего парусников плывет по морю? (Ответы детей)

Отложите на край стола папки, возьмите свои бинокли, давайте еще раз посмотрим по сторонам: вправо, влево. Смотрите, мимо нашего корабля проплывают рыбы. Посчитайте и скажите, сколько рыб проплывает у корабля?

-Саша, сколько рыбок проплывает?

- Миша, ты согласен? Иди, посчитай.

Положите у себя на карточках столько красных кружочков, сколько рыбок плывет. Сколько Катя положила кружочков?

-Вот одна рыбка развернулась и поплыла в другую сторону.

- сколько всего рыбок? (всего 5)

- Сколько рыбок плывет в одну сторону? Сколько в другую?

- На своих карточках тоже сделайте такие изменения.

-Сколько кружочков красного цвета? Сколько зеленого? Сколько всего?

-Еще одна рыбка поплыла в другую сторону. Сколько теперь рыбок желтого цвета? Сколько стало голубого? Сколько всего рыбок?

- Из каких чисел состоит число 5? (из 3 и 2)

Аналогично закрепляем знания о составе числа из двух меньших 2 и 3; 1 и 4.

Отложите в сторону карточки, возьмите бинокли, посмотрите вправо, влево, прямо. Ой, ребята, прямо по борту виден берег. Мы причалим и посмотрим, куда же мы попали. Вот и подсказка, на берегу лежит какая-то картинка, давайте ее соберем и узнаем, где мы оказались. (Дети складывают разрезную картинку и определяют, что они попали в город Сочи). Чтобы не потеряться в городе, мы должны быть всегда вместе. И в этом нам поможет песня о дружбе.

Песня о дружбе.

Я думаю, что теперь нам не страшны никакие трудности. Садитесь на свои места. Незаметно мы очутились в парке. А тут обитают разные животные.

- А вот и белочки. Сколько всего белочек?

Белочки взяли шишки и несут к себе в дупло.

-Сколько шишек? Поровну ли их?

- Чего больше: шишек или белочек? На сколько?

- Что можно сделать, чтобы всем белочкам хватало шишек?

-Сколько было шишек? Сколько стало?

-Что можно сказать о белочках и шишках?

(Их одинаковое количество; их по 7, поровну).

Прибежала еще одна белочка. Что можно сказать о белочках и шишках?

(Что их разное количество)

-Чего больше? На сколько? Какое число больше? На сколько?

- Что надо сделать, чтобы их поровну? (Добавить или убрать один предмет)

-Ребята, скажите, а белочки одинакового размера?

- Кто расставит белочек по мере убывания от самой большой до самой маленькой?

А сейчас закройте глаза. Раз, два, три на лесной полянке окажись! Посмотрите, перед вами лежат картинки с лесной полянкой.

-Что на ней растет? (Правильно, цветы и деревья). Обведите одной линией сначала деревья. Сколько деревьев на поляне у Максима? И т. д.

- А сейчас обведите одной линией цветы. Сколько ты обвел цветов?

Справившись с этим заданием, мы оказались в огороде.

А какие овощи выращивают в нашем крае? (Ответы)

- У вас на столах лежат карточки – это маленькие огороды. Давайте на них посадим овощи.

• В правом верхнем углу посадим морковь.

• В левом нижнем углу вырос помидор и т. д. Давайте проверим.

- Какой овощ Миша положил правом нижнем углу?

- Какой овощ в центре?

- Где положила Маша морковь? И т. д.

Потрудились мы на славу, пора и отдохнуть. Пойдемте с вами погуляем по лугу. Посмотрите, расцвели на лугу лекарственные растения. Назовите их. Теперь давайте посчитаем так, чтобы узнать, который по счету тот или иной цветок, на котором месте оно находится.

-На котором по счету месте выросла ромашка?

- Между какими растениями? и т. д.

Вот и закончилось наше путешествие, пора возвращаться домой. Для этого нам надо посчитать от 1 до 10. Вот мы и вернулись назад в детский сад.

- Вам понравилось наше путешествие?

- Где мы с вами сегодня побывали, ребята?

- Что вам понравилось больше всего?