Конспект НОД по математике составление задач по сюжетной картинке для детей 6–7 лет. Лексическая тема «Перелетные птицы»

Оксана Шубенкина
Конспект НОД по математике составление задач по сюжетной картинке для детей 6–7 лет. Лексическая тема «Перелетные птицы»

Конспект НОД составление задач по сюжетной картинке в подготовительной группе

Лексическая тема «Перелетные птицы»

Шубенкина Оксана

Цели

- Учить составлять задачи по сюжетным картинкам; познакомить с терминами «задача на сложение» и «задача на вычитание»; закреплять знание структурных компонентов задачи.

Публикация «Конспект НОД по математике составление задач по сюжетной картинке для детей 6–7 лет, Лексическая тема „Перелетные птицы“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Перелетные птицы
• Перелетные птицы. Конспекты занятий, НОД
• Подготовительная группа
• Птицы. Конспекты занятий
• Птицы. Составление рассказов, описание
• Темочки

- Закреплять состав чисел 3, 4, 5 из двух меньших.

- Развивать связную речь, мыслительные операции, умение действовать в соответствии с инструкцией.

- Воспитывать самостоятельность, инициативность, интерес к предмету, уважительное отношение к товарищам.

Оборудование

Демонстрационное: изображение скворцов – 5 шт., цифры, карточки с сюжетной картинкой.

Раздаточное: карточки с сюжетной картинкой.

Вопросы на уточнение знаний о сезонных изменениях в природе – «Весна».

Основная часть

На доске нарисованы 2 ветки. Педагог прикрепляет на доску изображения птиц.

Педагог. Ответьте на вопросы:

- как называются птицы? (скворцы)

- сколько птиц к нам прилетело? (3 скворца)

- можно ли рассадить 3 птиц на 2 ветки поровну?

Давайте проверим. По мере работы педагог выставляет числовые варианты.

Сколько всего было птиц?

Как вы смогли рассадить 3 птиц, т. е. составить число 3? (1 и 2, 2 и 1)

Какое число больше чем 3, но меньше 5?

Педагог добавляет еще 1 птицу.

Как получилось 4 птиц? (Добавили еще 1 скворца)

Давайте вспомним, как можно составить число 4? Рассадите птиц на ветки.

Аналогичная работа на состав чисел 4 и 5.

Посмотрите на ветки. Можно ли составить задачу об этих птицах?

Дети составляют задачу по последнему варианту расположения птиц. Педагог следит, чтобы дети четко формулировали условие задачи и ответ.

Что вы сделали, чтобы получить ответ. (Прибавили птиц)

Если, отвечая на вопрос задачи, мы прибавляем одни предметы к другим, это называется сложением. В задаче на сложение ставиться знак «+».

Значит, сейчас вы составили задачу на сложение.

Сколько всего птиц у вас получилось? (5)

Педагог сажает всех птиц на 1 ветку.

Физкультминутка

Журавлики-журавлики (дети раскачивают руки, переступая с ноги на ногу)

Оторвались от земли,

Крылья к небу вскинули, (поворачивают туловище в стороны, взмахивают руками вверх-вниз).

Милый край покинули. (Разбегаются по группе, взмахивают руками)

Закурлыкали вдали

Журавлики – журавли.

А теперь я попрошу вас составить задачу на вычитание.

Кто догадается, что это такое?

Дети формулируют ответы. Педагог обобщает.

Если, отвечая на вопрос задачи, мы отнимаем (вычитаем) от всех предметов сколько-то – это вычитание, ставится знак «-».

Дети составляют задачу и решают ее.

Итог занятия