Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе «Что выросло на огороде» (10 фото)

Кибец Марина Юрьевна
Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе «Что выросло на огороде»

Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе.

Тема: «Что выросло на огороде».

Цели и задачи:

1. Продолжать учить детей отгадывать загадки про овощи, соотносить отгадки с картинками, узнавать овощи на картинках по их отличительным признакам.

2. Чтение детям стихотворение А. Прокофьева «Огород».

3. Словарная работа «Большой – маленький». Учить детей словами уменьшать предметы.

Публикация «Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе „Что выросло на огороде“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Овощи. Все на овощную тему для детей
• Овощи. Конспекты занятий
• Огород. Конспекты занятий
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

4. Речь с движением «Огород».

Развивающая среда: картинки с изображением различных овощей, сюжетные картинки с изображением огорода и грядок на нем; фломастеры разноцветные по количеству детей; альбомы на каждого ребенка.

Ход занятия

Воспитатель предлагает детям отгадать загадки:

Лоскуток на лоскутке,

Зеленые заплатки,

Целый день на животе

Нежится на грядке. (Капуста).

Круглый бок, желтый бок,

Сидит на грядке колобок,

К земле прирос крепко.

Что это? (Репка).

Заставить плакать всех вокруг,

Хоть он и драчун, а … (Лук).

Расту в земле на грядке я,

Красная, длинная, сладкая. (Морковь).

Лежит меж грядок, зелен и сладок. (Огурец).

Дети отгадывают загадки. По мере их отгадывания, воспитатель показывает картинки с изображением отгаданных овощей.

Затем воспитатель спрашивает: «О чем все эти загадки?» (Об овощах).

«Где растут овощи?». (На огороде).

Перед детьми появляется картина с изображением огорода.

2. Воспитатель предлагает детям послушать стихотворение А. Прокофьева «Огород» и ответить на вопрос: какие овощи растут на огороде:

Поднялся наш огород,

Все под солнышком растет,

В огороде много гряд,

Тут и репа, и салат.

Тут и свекла, и горох,

А картофель разве плох?

Наш зеленый огород

Нас прокормит круглый год.

Дети еще раз перечисляют овощи, которые выросли на огороде, называют и те овощи, о которых не упоминается в стихотворении.

3. Воспитатель предлагает детям нарисовать овощи большие и маленькие, но прежде превратить большие овощи в маленькие, но не при помощи волшебной палочки, а словами.

Словесная игра «Большой - маленький»:

-Помидор- помидорчик.

-Огурец- огурчик.

-Салат – салатик.

-Капуста – капустка.

- Чеснок – чеснок.

-Баклажан- баклажанчик.

-Свекла – свеколка.

-Лук – лучок.

- Перец- перчик.

Воспитатель повторяет игру несколько раз, пока дети не усвоят принцип словообразования. Затем дети рисуют по выбору овощи большие и маленькие, используя фломастеры.

4.Речь с движением «Огород».

Когда дети закончат рисовать, воспитатель предлагает разложить их рисунки.

-Посмотрите, какой огород у нас получился:

Иван, Иван, вырывай бурьян!

(Дети наклоняются и обеими руками вырывают воображаемые сорняки, отбрасывают их в сторону от себя).

Чтоб росла редиска,

Чтоб росла морковка,

Зеленел лучок-

Не ленись, дружок!

(имитируют посев семян: берут из левой руки семечко и сажают его в землю, тоже делают другой рукой)

Чтобы была репка

Сладка и крепкая,

Чтоб капусты кочанок

Рос с большущий чугунок.

(имитируют работу граблями- широко расставив пальцы рук, затем на последние слова- округляют руки, показывая размер кочана капусты.