Конспект НОД по развитию речи «Зима. Зимующие птицы» (старшая группа, первый год обучения) (2 фото)

Екатерина Карпенко
Конспект НОД по развитию речи «Зима. Зимующие птицы» (старшая группа, первый год обучения)

Программное содержание:

Коррекционно-образовательные цели:

• актуализировать и активизировать словарь по лексической теме: «Зима. Зимующие птицы», формировать умение обобщать;

• совершенствовать навык слогового анализа (определение количества слогов в словах);

• совершенствовать грамматический строй речи (образование однокоренных слов, образование относительных прилагательных);

• стимулировать речевую активность детей: поддержание диалога, составление предложений с противительным союзом А;

Публикация «Конспект НОД по развитию речи „Зима, Зимующие птицы“ (старшая группа, первый год обучения)» размещена в разделах

• Зима
• Зима. Конспекты занятий по развитию речи
• Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
• Зимующие птицы
• Зимующие птицы. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Птицы зимующие. Конспекты занятий
• Птицы. Конспекты занятий
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2016

• закрепить представление о согласном звуке П, его графическом изображении - букве;

• закрепить понятия «звук» и «буква»;

• формировать навык правильного печатания буквы П;

Коррекционно-развивающие цели:

• развивать речевое дыхание;

• развивать общую моторику, моторику рук, артикуляционную моторику;

• развивать воображение, умение отгадывать загадки;

• развивать пространственное восприятие;

• развивать координацию глаз-рука; совмещение речи с движением;

• развивать фонематических слух, представление (подбор слов-предметов по теме со звуком С);

• Формировать чувство рифмы.

Коррекционно-воспитательные цели:

• Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжела-тельности, самостоятельности;

• Формирование положительного эмоционального фона, получения удо-влетворения от правильно выполненных заданий.

Материал: снежинка (сюрпризный момент) демонтсрационные картинки по теме, гласные буквы (А, О, У, И, согласной буквы Т, П, лист-распечатка по грамоте (буква П) на каждого ребенка (с использованием материалов Опереновой О. В. «Я пишу слова: Рабочая тетрадь», цветные и простые карандаши; звёзды-наклейки.

ХОД НОД:

1. Приветствие: Дети входят в кабинет учителя-логопеда, здороваются.

Логопед: Ребята, посмотрите, к нам сегодня гости пришли, наверное посмотреть хотят какие вы умные и сообразительные. Поздороваемся с ними.

Сегодня мы с вами еще раз поговорим о зиме. А вы ничего не слышите? (логопед привлекает внимание детей к окну). Посмотрите кто к нам залетел! Это же… (Снежинка). Совершенно верно, веселая снежинка! (Логопед помещает снежинку на мольберт). А кто знает, откуда берутся снежинки и почему? (ответы детей). Какие приметы зимы вы знаете? (ответы детей).

2. Игра «Подскажи словечко»

Логопед: Молодцы! А сейчас мы проверим, какие вы сообразительные, сможете ли стать поэтами и сочинить стихи? Поиграем в игру «Подскажи словечко» о зимующих птицах. Кто даст правильный ответ в рифму – получит птичку. И так:

Прилетела на базар,

Громко всем сказала:. (Кар)

Пусть я в школе не учёна,

Но умна, ведь я –. (ворона)

Кто приносит на хвосте

Много разных новостей?

Всем расскажет все до срока

Белобокая. (сорока)

Пестрая птичка,

Сама невеличка,

А голос хорош!

Песню на ветке завел

Звонкоголосый. (щегол)

Зимой на ветвях яблоки!

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки,

Ведь это. (снегири)

В жёлтом платьице она

Нам видна издалека.

Шапка чёрная у птицы,

А зовут её. (синица)

Символ мира – это он

И отличный почтальон.

А ещё и в дождь и в холод

Путь домой отыщет. (голубь)

Он на дереве сидит,

Чик-чирик всем говорит,

Очень любит угощение,

Просо,зёрнышки,печенье.

Прыгает,а не идёт,

Рядом с нами он живёт,

Угадайте поскорей,

Кто же это?. (воробей)

Логопед: Молодцы! Справились с заданием! А кто знает, как назвать всех этих птиц одним словом?

Ответы детей.

3. Игра «Рассели птиц по домикам»

Логопед: А сейчас давайте расселим наших зимующих птиц в доми-ки. В этом домике будут жить птицы, в названии которых 1 слог, в этом - 2 слога, а в этом – 3 слога, в этом – 4 слога.

Дети расселяют зимующих птиц по домикам.

Логопед: Молодцы!

4. Составление предложений с противительным союзом А (сравнение сороки и вороны).

Логопед: Посмотрите внимательно на ворону и сороку, очень похожи эти птицы и по размеру и по строению тела, правильно? А чем же они отличаются? Давайте попробуем их и сравнить. (Дети составляют предложения – сравнения). Молодцы, много знаете о зимующих птицах! А теперь проверю ка я ваши знания о зиме.

5. Игра «Семейка слов».

Логопед: Поиграем в семейку слов. Я буду задавать вопросы, а вы должны ответить на них так, чтобы в ваших ответах спряталось слово СНЕГ.

1. Что зимой падает с неба? (снег)

2. Какую бабу лепят из снега? (снежную)

3. Как называется машина, на которой можно кататься по снегу? (снегокат)

4. Как называется то явление, когда с неба падает очень много снега? (снегопад)

5. Как называется машина, которая убирает снег с дорог? (снегоуборочная)

6. Как называется парк, который занесло снегом (заснеженный)

7. Как зовут внучку Дедушки Мороза? (Снегурочка)

Логопед: Молодцы, какую семейку слов подобрали! Ну что, засиделись мы с вами, давайте разомнемся! Становитесь в круг

6. Подвижная игра «Снеговик»

Давай, дружок, смелей, дружок, Идут по кругу, изображая, будто катят

Кати по снегу свой снежок. перед собой снежный ком.

Он превратится в толстый ком, «Рисуют» руками большой круг.

И станет ком снеговиком. «Рисуют» снеговика из трех комков.

Его улыбка так светла! Широко улыбаются.

Два глаза, шляпа, нос, метла. Показывают глаза, прикрывают голову ладошкой, дотрагиваются до носа,встают прямо, как бы держат воображаемую метлу.

Но солнце припечет слегка — Медленно приседают.

Увы! — и нет снеговика. Разводят руками, пожимают плечами.

Логопед: А теперь я приглашаю вас присесть за столы. Давайте вспомним буквы, с которыми вы уже познакомились? Ответы детей, чтение слогов с уже знакомыми буквами.

7. Пальчиковая гимнастика «Снежинки».

Стою и снежинки в ладошку ловлю. Ритмичные удары пальцами левой руки, начиная с указательного, по ладони правой руки.

Я зиму, и снег, и снежинки люблю. Ритмичные удары пальцами правой руки, начиная с указательного, по ладони левой руки.

Но где же снежинки? На вопрос сжать кулаки, на ответ —

В ладошке вода, разжать.

Куда же исчезли снежинки? Куда? На первый вопрос сжать кулаки, на второй

— разжать.

Растаяли хрупкие льдинки-лучи. Мелкие потряхивания расслабленными

Как видно, ладошки мои горячи ладонями.

8. Основы грамоты.

Умнички! Возьмите листики, которые лежат у вас в столах. Посмотрите на первое задание (Приложение 1). Ваша задача – найти и обвести синим карандашом все буквы П среди других букв.

Посмотрите на второе задание (Приложение 2). Что вы там видите? Поделите слова на слоги. В каждом прямоугольнике напечатаем только первый слог.

9. Окончание занятия. Подведение итогов. Работа для воспитателей.

Логопед: ну что, ребята, попрощаемся со снежинкой, пусть она летит к своим подружкам, им месте будет веселее! (дети дуют на снежинку, имитация полета за окно).

Приложение 1:

Найди и обведи все буквы П среди других букв.

Приложение 2:[/b] (Оперенова О. В. «Я пишу слова: Рабочая тетрадь»)

Что ты видишь на картинках? Подели слова на слоги. Напечатай только первый слог.