Татьяна Коруц
Конспект НОД с использованием элементов критического мышления «К нам зима шагает» для старших дошкольников
Конспект НОД с использованием элементов критического мышления
Тема: «К нам зима шагает» Возраст: старший дошкольный возраст
Цель: Приобщать детей проявлять инициативу с целью получения новых знаний
Задачи:
Публикация «Конспект НОД с использованием элементов критического мышления „К нам зима шагает“ для старших дошкольников» размещена в разделах
- Зима
- Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2024
Образовательные: - Закрепить понятия «тонкие и толстые вопросы»; Развивать умение формулировать «тонкие вопросы»; обучать навыку уточнения «толстых вопросов». - Продолжать учить создавать синквейн с опорой на графическую модель. -Уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках зимы; Учить выделять и называть их, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи в явлениях живой и неживой природы, жизни людей. - закреплять умения отвечать на вопросы полными предложениями, использовать разные типы предложений; продолжать учить составлять предложение на основе графической схемы. - обогащать словарный запас. - учить воспринимать красоту природы, замечать выразительность образа, настроения. - закреплять умение воспринимать образ весны в музыке, картинах.
Развивающие: - развивать критическое мышление через речь; - активизировать познавательную деятельность через наблюдательность, интерес к окружающей природе, внимание; - развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику; - развивать эстетическое восприятие красоты природы; - способствовать формированию интереса детей к природе;
Воспитательные: - воспитывать у детей чувства любви и бережного отношения к природе; - воспитывать умение внимательно слушать педагога, своих товарищей, дополнять ответы; - формировать навыки сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, дружелюбия, инициативности, ответственности. - доставить детям радость и удовлетворение от занятия.
Приоритетная образовательная область: «речевое развитие»; Интеграция образовательных областей: «познавательное развитие», «физическое развитие». Технологии, методы, приемы: коммуникативное общение, технология развивающего критического мышления, технология синквейна, здоровьесберегающая.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная.
Материал: проектор, ноутбук, экран, магнитная доска, набор сюжетных картинок «Времена года», картина «Пришла зима», д/и «Верные, неверные суждения», графическая схема синквейна, картинка с тонким и толстым вопросом, колокольчик.
Предварительная работа: чтение произведений о весне, наблюдение на прогулке за сезонными изменениями в природе
Ход занятия.
1. Игра «Ассоциации». Дети стоят по кругу. Какие ассоциации возникают у вас, дети, когда слышите слово зима : снег, холод, стужа, лед, снеговик, коньки, новый год и т. д. (Дети передают маленький мяч друг другу, одновременно отвечая одним словом ассоциацией).
- Ребята, какое важное событие произойдёт у каждого из вас осенью, в сентябре. 2. До осени еще далеко, а сейчас, ребята, предлагаю вам на машине времени отправиться в школу, в первый класс. Проходите, садитесь за парты. Громко прозвенел звонок начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем (звонок звенит). - Вы первоклассники, я учитель. Мы с вами на уроке. Вы знаете, правила будущего первоклассника о поведении на уроках, которые должен знать и выполнять каждый школьник. Давайте вспомним, какие правила мы соблюдаем на занятиях. (Дети вспоминают и отвечают). Все эти правила будем соблюдать и в школе.
3. Рассматривание картины «Зима пришла» - Дети, посмотрите внимательно на картину, как бы вы назвали ее? - Мне нравятся ваши названия, а называется картина «Зима пришла»». И почему она так называется, мы выясним с помощью игры «Тонкие и толстые вопросы».
4. Игра «Тонкие и толстые вопросы». - Ребята, вспомним, что такое «тонкие вопросы» и какие ответы должны быть на «тонкие вопросы»? (короткими, одним словом). А с каких слов начинаются «тонкие вопросы»? (Кто? Что? Когда? Может? Будет? Мог ли? Как звать? Было ли? Согласны ли вы? Верно ли)
- Ребята, внимательно посмотрели на картину. Девочки готовы задавать «тонкие вопросы», а мальчики отвечать на них?
1. Кто изображён на картине? (Дети)
2. Кто еще изображён на картине? (Животные)
3. Кто вышел во двор гулять? (Девочка)
4. Кто наблюдает за тем, что происходит во дворе? (Мальчик)
5. Кто еще наблюдает за происходящим во дворе из окна второго этажа? (Кот)
6. Кто на переднем плане картины изображён? (Птицы)
7. Кого еще изобразил художник на переднем плане картины, вы забыли назвать персонажа? (Собаку)
5. Что стоит во дворе? (Снеговик)
6. Что мы видим на дальнем плане картины (Берёзу, кусты)
7. Какое небо? (Голубое)
8. Что можно сказать о солнце? (Яркое)
9. Какое время года наступило? (Зима)
10. Какая весна изображена? (Ранняя)
11. Что происходит весной со снегом? (Тает)
Воспитатель: Давайте зададим вопрос со слов может ли, верно ли.
16. Верно ли, что солнце зимой светит, но не греет? (Да)
17. Согласны ли вы, что все рады, что пришла зима? (Да)
18. Какими красками пользовался художник, рисуя эту картину? (Яркими)
19. Уточните какое настроение у всех? (Радостное
- «Тонкие вопросы» помогут вам ответить на «толстые вопросы» и выяснить, почему художник назвал картину «К нам зима шагает». А на «толстые вопросы» какими должны быть ответы? (ответы должны быть развёрнутыми, отвечать полными предложениями). Вспомните, с каких слов начинаются «толстые вопросы»? (Объясните, почему? Почему вы думаете? Почему вы считаете? В чём различие? Предположите, что будет, если? Что, если) - Девочки попробуйте задать толстый вопрос мальчикам.
1. Почему солнце светит. Но не греет. (Солнце зимой, если оно не закрыто облаками, конечно же греет, просто этого тепла почти не заметно из-за холодных ветров, день короткий и солнце не успевает прогреть
2. Как вы думаете, кто рад приходу зимы? И почему? (Дети радуются, можно играть в зимние игры, приходит новый год).
3. Почему птицам тяжело зимой? (Холодно, мало еды, сложно искать себе пропитание).
4. Во что одеты дети и почему, и почему? (Дети одеты в зимнюю одежду. Одежда очень теплая, потому что зимой холодно).
5. Почему люди грустят зимой? (Зимой холодно, много снега, холодные ветра).
6. .Докажите, что художник изобразил зиму? (Много снега, дети одеты в зимнюю одежду, птицы на кормушках, дети слепили снеговика)
- Ребята, вы задавали много интересных вопросов, отвечали на них, помогали друг другу. А сейчас вспомним все ваши ответы и ответим на главный вопрос. Почему художник назвал картину «Зима пришла» (Потому что только зимой бывает снег, дети радуются приходу зимы). Вы убедили меня, что художник правильно назвал картину
. Физкультминутка «В школу осенью пойду»
В школу осенью пойду, (Дети шагают на месте)
Там друзей себе найду. (Взяться всем за руки)
Научусь писать, читать, (Наклоны головы)
Быстро, правильно считать. (Прыжки на месте)
Я таким ученым буду, (Поднять руки вверх)
Но свой садик не забуду ("Обнимают" себя)
6. Игра «Верные, неверные суждения» (картинки с изображением четыре времени года). Задание детям: Выбираем по временам года картинку одну на двоих. Договоритесь, посовещайтесь. 1 ребенок верное суждение придумывает, 2 ребенок - неверное суждение. - А мы ребята, если верное суждение, хлопаем в ладоши, если не верное, топаем ногами. Посмотрели внимательно, кто готов высказать свои суждения.
7. Составление Синквейна - А теперь переходим к самому интересному. И нам поможет в этом графическая схема составления синквейна. - Ребята, что такое синквейн? (Это стихотворение, состоящее из пяти строк (выставить схему). Составляем синквейн по правилам. 1 строка –одно слово, название предмета или объекта (существительное, которое отвечает на вопрос кто? или что? 2 строка – два слова, которые отвечают на вопрос какая? какой? какое? (описываем предмет или объект в двух словах - прилагательных). 3 строка –три слова, которые отвечают на вопрос что делает? что с ним делают? (обычно глаголы, обозначающие действия). 4 строка – это предложение, выражающая отношение к этому предмету, обьекту. 5 срока – одно слово, ассоциация к первому слову (как можно сказать по-другому).
Девочки составляют синквейн со словом Снег, мальчики со словом лед.
. Составить синквейн нам поможет графическая схема. 1. Снег2. Белый, холодный 3. Падает, Сверкает, хрустит 4. я очень люблю снег5. Снежинки
1. Лед 2. Холодный, гладкий 3. Тает, блестит, раскалывается 4. Вода в твердом состоянии 5. Опасность
Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с заданием! Кто помнит, как называется стихотворение из 5 строк, которое мы с вами составляли по схеме? Ребята, что вам понравилось и почему? Если вам понравилось занятие, берем снежинки и украшаем деревце на мольберте.
