Рамиля Гильманова
Конспект НОД в старшей логопедической группе по теме «Одежда»
▼ Скачать + Заказать документы
Занятие по развитию речи в старшей лг группе
ТЕМА: «ОДЕЖДА»
Программное содержание:
Учить описывать предметы одежды.
Учить правильно называть предметы одежды, знать их части.
Упражнять в образовании относительных прилагательных; умении согласовывать слова по родам.
Развивать моторику речедвигательного аппарата, фразовую речь; слуховое внимание, память.
Воспитывать интерес к занятию; бережное отношение к одежде.
Оборудование:
большой мяч.
Демонстрационный материал:
Публикация «Конспект НОД в старшей логопедической группе по теме „Одежда“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Логопедические занятия
- Одежда, обувь, головные уборы
- Одежда. Конспекты занятий
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2013
иллюстрации из серии “Одежда” (5-6 иллюстраций);
модели одежды.
Раздаточный материал: картинки, карандаши, тетради, зеркала.
Словарная работа: модельер, закройщик, швея, демисезонная, воротник, манжет, оборки.
Предварительная работа воспитателя:
• приготовить одежду;
• подобрать слова для игры.
Предварительная работа с детьми:
• беседы о сезонных изменениях;
• наблюдения за людьми;
• опыты с тканью.
Индивидуальная работа: побуждать к активной речевой деятельности малоактивных детей.
Методы: наглядный, словесный, практический,
Структура:
1. Вводная часть – 5 минут:
А) Игра на слуховое внимание.
Б) Артикуляционная гимнастика.
2. Основная часть – 20 минут:
А) Беседа на тему “Одежда”.
Б) Игра “Спрошу – ответь” на активизацию имеющихся у детей знаний.
С) Эксперимент.
В) Игра “Показ одежды”.
Г) Физкультминутка.
Д) Игра с мячом “Что можно делать с одеждой?”
Е) Игра «Жадина» (проводится в зависимости от времени)
3. Заключительная часть – 5 минут:
А) Игра “Раскрась ”.
Б) Итог.
Ход занятия :
1 часть.
А) Дети входят в группу. Игра на слуховое внимание.
- Сейчас на своё место сядет тот, на ком надета жёлтая футболка и чёрные шорты (садятся дети в жёлтых футболках и чёрных шортах).
- Теперь сядут дети, одетые в платья (садятся дети, одетые в платья).
- А теперь садитесь все остальные.
Воспитатель: Дети, сегодня у нас занятие по развитию речи. На занятии мы будем учиться: правильно называть предметы, части одежды, описывать её. Узнаем много интересного.
Б) «Зарядка для язычка»
Артикуляционная гимнастика.
Воспитатель:
- Представьте, что ваши губы – это замочек на курточке, и мы её будем расстёгивать и застёгивать.
Упражнение “Застёгивание и расстегивание замка” : улыбнуться, крепко сомкнуть губы, удержать их в таком положении под счёт до пяти (застегнули замок). Разомкнуть губы (расстегнули замок).
- Перед нами большие и маленькие пуговицы. Сначала мы выбираем большие, затем маленькие.
Упражнение “Большие и маленькие пуговицы” : максимально округлить губы (большая пуговица, вытянуть губы “трубочкой” (маленькая пуговка).
- Пришивать пуговицы мы будем вот такой тоненькой и острой иголочкой. Упражнение “Иголочка” : вытянуть “острый” язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении (под счёт до “пяти-шести”)
- У нас есть воротники с широкими и острыми краями.
Упражнение “Воротник с широкими и узкими краями” : чередовать положения “широкого” и “узкого” языка. Положить “широкий” язык на нижнюю губу (“круглый воротничок”). Вытянуть “острый” язык (“воротничок с острыми краями”).
- Пришили наши воротники.
- Строчка у нас должна получиться тонкая, ровная.
Упражнение “Строчка” : кончик языка “иголочка” ритмично касается верхней губы, начиная с угла рта.
2 часть.
А) Беседа на тему “Одежда”. На магнитной доске иллюстрации одежды.
Воспитатель: Посмотрите, пожалуйста, на доску. Что вы на ней видите? Скажите, о чём мы будем разговаривать сегодня? (Об одежде)
- Для чего нужна одежда?
- Одежду шьют на швейной фабрике, специально обученные люди. Сначала модельер придумывает фасон, затем закройщик раскраивает отдельно все детали, а портной сшивает их.
(на доске, по частям собирается платье и называются все детали)
- Верхняя часть,нижняя часть платья называется юбка, два длинных рукава, два манжета, круглый воротник, оборка, пояс.
- Из чего шьют одежду? (из ткани, материала)
Б) Игра “Спрошу – ответь” на активизацию имеющихся у детей знаний.
Вопросы воспитателя:
• Ткань из шёлка, какая ткань? (шёлковая) платье? (шёлковое).
• Ткань из кожи, какая ткань? (кожаная) плащ? (кожаный).
• Ткань из меха, какая ткань? (меховая) манто? (меховое).
• Ткань из джинсы, какая ткань? (джинсовая) брюки? (джинсовые).
• Ткань из драпа, какая ткань? (драповая) пальто? (драповое).
- Одинаковую или разную одежду носят мужчины, женщины, дети (разную)
- Как она называется? (мужская, женская, детская)
- Как называется одежда которую мы носим летом? (летняя). Какую летнюю одежду вы знаете? (шорты, майка, платье, юбка, сарафан)
-Как называется одежда которую мы носим зимой (зимняя). Какую зимнюю одежду вы знаете? (шуба, пальто, меховая куртка, шапка)
- Как называется одежда которую мы носим осенью (осенняя)
- Осенняя одежда называется демисезонной (осень- между зимой и летом)
- Какую демисезонную одежду вы знаете? (куртка, пальто, брюки, колготки, кофта)
С) Эксперимент.
- Демисезонная одежда в основном шьётся из водонепроницаемой ткани (кожи, плащёвки). А почему вы попробуйте догадаться сами.
Проводится эксперимент: через кожу, плащёвку и ситец пропускается вода.
Вывод: так как осенью бывает сыро, идут дожди, нужна такая одежда, чтобы не пропускала влагу, а кожа и плащёвка не пропускают воду. Поэтому осеннюю одежду шьют из этих тканей.
В) Показ одежды.
Воспитатель: Ребята, моделями будете вы сами. Нужно рассказать о той вещи, которая на вас надета: что это, из какой ткани, какого цвета, что есть у вещи, для чего нужна эта вещь? Занимайте места в “зрительном зале”.
Воспитатель: Итак, встречаем модель (имя ребёнка).
Ребёнок выходит на подиум, и рассказывает об одежде. Воспитатель в случае затруднения задаёт наводящие вопросы. (пользуются схемой)
Выслушивается 2 –3 рассказа.
Г) Физкультминутка: «Идем гулять?»
Дети имитируют одевание.
Воспитатель: Поможем друг другу завязать шарф. Наденем варежки. Воспитатель: Посмотрите, какой липкий снег! Поиграем “в снежки”? (дети “лепят” и “бросают снежки”). Пошёл снежок! Подуем на снежинку (имитация).
Д) Игра «Что можно делать с одеждой»
Воспитатель: Сейчас мы поиграем в игру. Вы будите передавать друг - другу мяч и говорить, что можно делать с одеждой.
Дети: покупать, терять, мять, рвать, чинить, дарить, вешать, складывать, стирать, прятать, гладить и т. д.
Е) Игра «Жадина» (проводится в зависимости от времени)
раздаются картинки с одеждой, дети должны согласовать личные местоимения с существительными.
Дети: мой шарф, моё пальто, мои брюки…
3 часть.
А) Игра «Раскрась» - закрепление новых слов.
Б) Подведение итогов.
Воспитатель: Скажите, какая из игр на занятии вам понравилась? Почему? Чему вы научились сегодня на занятии? Что узнали нового?
Ответы детей.
