Конспект ООД по развитию речи во второй младшей группе «Пожарная безопасность. Кошкин дом» (7 фото)

Елена Первякова
Конспект ООД по развитию речи во второй младшей группе «Пожарная безопасность. Кошкин дом»
▼ Скачать + Заказать документы

Цели: Формировать у детей навык связно отвечать на вопросы воспитателя, мыслить логически. Продолжать учить детей соотносить действия со словами потешки, закреплять и активизировать в речи использование существительных (шерстка, огнетушитель, лестница, лопата, топор, пожарный)  прилагательных (мягкая, пушистая, рыжая, смелый, отважный, сильный, ловкий); глаголы (зажигать, тушить, гореть, выбежал) ;  учить понимать содержание произведения, правильно использовать в речи названия предметов. Закреплять правильное произношение звуков "ш", "у". Развивать у детей представление о пользе и вреде огня. Сформировать понимание необходимости соблюдения правил пожарной безопасности.   Воспитывать интерес к потешке, воспитывать доброжелательное отношение.

Публикация «Конспект ООД по развитию речи во второй младшей группе „Пожарная безопасность, Кошкин дом“» размещена в разделах

• Безопасность, ОБЖ. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Пожарная безопасность
• Пожарная безопасность. Конспекты занятий
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• «Кошкин дом»
• «Кошкин дом». Конспекты занятий по сказке
• Темочки

Материал: Коробок спичек. Схема для рассказывания «Для чего нужны спички?» Картинки с изображением горящего дома, изображение на котором отражён процесс тушения пожара, портрет кошки (грустной и весёлой). игрушки, иллюстрация к потешке, нарисованные следы кошки, игрушка - пожарная машина.

Ход занятия: (дети заходят в группу)

Мотивация (воспитатель обращает внимание детей на следы, лежащие на ковре) .

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что это такое? (следы). А давайте посмотрим куда они  нас приведут.   (дети вместе с воспитателем идут друг за другом с высоким подниманием колена) Ребята, остановитесь возле домика. Вы хотите узнать, кто здесь живёт?

-  А для того, чтобы узнать, кто живё т в домике надо отгадать загадку:

«Пушистые лапки, а в лапках царапки. «Мяу» - громко кричит, молочка попить спешит».

Воспитатель: -  Правильно! Кошка! (воспитатель показывает картинку)

Воспитатель: - Посмотрите, какая кошка грустная, что же с ней случилось – вы не знаете? (ответ детей)

Воспитатель: Ребята, мы с вами долго шли, устали, садитесь на стульчики – отдохнем и послушаем потешку и узнаем, что же случилось с нашей кошечкой:

«Тили-бом! Тили-бом!

Загорелся кошкин дом! …

Кошка выскочила, глаза выпучила

Бежит курочка с ведром, заливать кошкин дом,

А лошадка с фонарём,

А собачка с помелом,

Зайка серенький с листом

Раз, раз, раз и огонь погас. (прикрепить картинку горящего дома)

Воспитатель: - Ребята, что делали курочка, лошадка, собачка, зайка? (ответ детей)

Беседа: «Как мог случится пожар?».

Воспитатель предлагает подумать, отчего мог дом загореться.  

Воспитатель: — Это котята играли, нашли и не отдали спички взрослым. А вы, ребята, как бы сделали? (ответы детей)

Воспитатель: Скажите, ребята, разве можно маленьким деткам брать спички, да ещё и зажигать их без присмотра взрослых?

Дети: Детям спички брать нельзя! Может возникнуть пожар! Можно обжечься! Воспитатель:

Для забавы, для игры

Спички в руки не бери!

Не шути дружок с огнём,

Чтобы не жалеть потом.

Воспитатель: Ребята, а для чего нужны спички? (Обратить внимание на схему)

Дети: Спички нужны, чтобы зажигать газовую плиту, свечку, костер, печку. Это могут делать только взрослые.

Воспитатель: Совершенно верно, от неосторожного обращения с огнем может возникнуть пожар. Огонь очень опасен. Он сначала горит медленно, потом языки пламени становятся выше, сильнее, разгораются, бушуют, сжигают все на своем пути.

Малоподвижная игра: Давайте представим, что вы – маленькие огоньки (садятся на корточки). Сначала вы потихоньку горели, потом стали разгораться, больше, выше, выше (встали на носочки). Вот какой высокий огонь разгорелся.

Воспитатель: Ребята, а вы как бы поступили, если бы заметили пожар? (Подвести детей к ответу, что они должны звать на помощь взрослых).

Посмотрите, приехала машина. А что это была за машина, как она называется?

Дети: Пожарная.

Воспитатель: Рассмотрите пожарную машину. Что у нее есть, чем она отличается от других машин?

Дети: Она красная, с лестницей, есть сирена.

Воспитатель: Верно! Пожарная машина всегда красного цвета, чтобы ее было видно издалека. Красный цвет - цвет тревоги, огня. А как вы думаете, пожарная машина ехала быстро или медленно?

Дети: Машина ехала быстро.

Воспитатель: Почему?

Дети: Потому что горит дом. Случился пожар.  Его надо быстрее потушить.

Воспитатель: А кто едет в этой машине? (ответы детей)

Воспитатель: А давайте, и мя с вами, станем пожарными?

Физминутка

Мы пожарные лихие, все ребята удалые, (маршируют на месте)

Вверх по лестнице крутой заберемся мы с тобой, (поднимают ноги высоко, руками «цепляются»)

Эх, поборемся с огнем - рубим стену топором, (руки в замок, наклоны вниз)

Раз – два, раз – два, быстро в шланг течет вода, (круговые движения руками)

Огнетушители включаем, пеной пламя заливаем, (руки вытянуты, повороты в стороны)

Раз, раз, раз, раз и огонь погас! (прыжки с хлопками)

Воспитатель: Почему их так называют «пожарные»?

Дети: Эти люди тушат пожары.

Воспитатель: А какие люди работают пожарными? Какие важные качества нужны пожарным, чтобы они могли спасать людей. Ребята, соберем в мою ладонь слова, обозначающие качества: Отважные… ещё какие? (добрые, сильные, умные, ловкие и т. д.)

Воспитатель: Чем тушат пожар? (водой, пеной)  Как шипит вода, выливаясь из рукава шланга?

Дети: Ш-ш-ш, ш-ш-ш.

Воспитатель: Раз-раз-раз и огонь погас… Все мы силы приложили, и пожар мы потушили.

Молодцы ребята, а сейчас давайте повторим правила пожарной безопасности.

(Выставить по одной картинке, проговаривать вместе с детьми правила по картинкам)

Воспитатель: Ребята, молодцы! Помогли кошке потушить пожар.

«Минутка эмоций» (на мольберте два портрета кошки, на одном она грустная, на втором улыбается — веселая) — Ребята, подумайте и скажите, когда у кошки загорелся дом она была грустная или веселая? (грустная). (покажите портрет). А когда вы ей помогли, какая она стала? (весёлая) (показ портрета) — Правильно, вот как улыбается кошечка. Она благодарит нас за помощь!

Воспитатель: Ребята, будьте тоже всегда осторожны с огнём, помните все правила обращения с опасными предметами  и  никогда не нарушайте их.