Юлия Алферова
Конспект ООД во второй младшей группе «Лесные чудеса»
Конспект ООД во второй младшей группе «Лесные чудеса».
Цель: обобщение знаний детей по темам «Дикие животные», «Весна».
Задачи:
1) формировать у детей представления о диких животных: зайце, белке, медведе, их детенышах, внешнем виде, питании, особенностях образа жизни;
2) закрепить знания детей о свойствах и качествах льда;
3) актуализировать знания о весне и весенних приметах;
Публикация «Конспект ООД во второй младшей группе „Лесные чудеса“» размещена в разделах
4) закреплять умение узнавать и называть цвета;
5) развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук;
6) воспитывать отзывчивость, доброжелательность,
7) формировать познавательный интерес.
Оборудование:
• Демонстрационный материал: игрушки - заяц, белочка, медведь; угощение для животных - морковь, шишки, баночка меда; цветные бусы из льдинок.
• Раздаточный материал: листы бумаги в форме круга, краски, кисти, салфетки, бумажные и матерчатые, стаканчики с водой.
Ход занятия:
1. Орг. момент.
(Дети стоят в кругу)
Воспитатель:
Придумано кем – то просто и мудро
При встрече здороваться! Доброе утро!
Доброе утро! Солнцу и птицам!
Доброе утро! Приветливым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым,
Доброе утро длится до вечера!
2. Вступительная беседа
Воспитатель:
Все мы встали рядком,
Поиграем ладком.
Приготовьте ушки, глазки,
Начинаем нашу сказку.
Я сегодня в лес пошла,
Бусы дивные нашла.
Смотрите, какие - блестящие, цветные. (Воспитатель показывает детям блюдечко с цветными шариками). Посмотрите. Потрогайте. Какие они?
Дети: Холодные, скользкие, мокрые.
Воспитатель: Почему они такие? Из чего наши бусы?
Дети: Наши бусы сделаны изо льда.
Воспитатель: Ребята, ну а если бусы сделаны изо льда, то они какие? (Ледяные). Давайте вместе скажем: «ледяные». (Дети повторяют).
Кто же потерял такие красивые бусы? Пойдемте вместе в лес и поищем хозяина. А их пока вот сюда положим, чтобы не потерять
(Воспитатель ставит блюдечко на подоконник).
3. Динамическая пауза.
Воспитатель:
По ровненькой дорожке шагают наши ножки,
Через лужу – прыг, через ямку- скок.
Шли мы, шли, в темный лес пришли,
А у кочки, под кусточком
Белый заинька сидит,
Хвостик у него дрожит.
Как дрожит у зайки хвостик?
4. Артикуляционное упражнение «Хвостик дрожит»
5. Беседа.
Воспитатель:
Нет у зайчика избушки.
Кто ему построит дом?
Он лежит, прижавши ушки,
Под ореховым кустом.
Давайте позовем его тихонечко: «Иди к нам, зайка!». Теперь погромче
(Дети повторяют приглашение, зайка здоровается с детьми).
Воспитатель:
Посмотрите, какой зайка!
- Какого цвета у него шубка зимой? (Белая); летом? (серая)
- Какая у него шкурка? (Мягкая, теплая, пушистая)
- Какие у зайки ушки? (Длинные)
-Какой хвостик? (Маленький, короткий)
Давайте угостим зайку чем-нибудь вкусным. Что зайка любит есть? Вот у меня в корзине морковка, шишки, баночка меда. Что дадим зайчику?
Дети: морковку.
Воспитатель: Что еще зайчик любит кушать?
Дети: Капусту, травку.
Воспитатель: Давайте поиграем с зайчиком.
6. Физкультминутка.
Зайка серенький сидит и ушами шевелит.
(Дети показывают пальчиками, как зайка шевелит ушами).
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть.
(Трут ладошку о ладошку).
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать.
(Прыгают).
Воспитатель: А теперь давайте спросим у зайки, не потерял он бусы?
(Дети спрашивают)
Воспитатель: Нет, ребята, зайка не терял бусы, нам пора прощаться и идти дальше. Посмотрите, впереди болото, идем, поднимая высоко ноги.
(Идут, поднимая высоко ноги, доходят до белки)
7. Беседа.
Воспитатель: Здравствуй, белочка! (Воспитатель цокает.) Это так белочка здоровается с нами. Давайте и мы так же с ней поздороваемся. (Дети цокают) Какие у белочки ушки? Хвостик? Глазки? Носик? Потрогайте белочку. Какая у нее шкурка? Где живет белочка? Дикое это животное или домашнее? Почему оно дикое? Как называются детки белочки?
(Ответы, как правило, аналогичны тем, которые были даны в первой части занятия).
Белочка, послушай, какую игру с пальчиками мы о тебе знаем!
8. Пальчиковая гимнастика.
Сидит белочка в тележке,
Продает она орешки. (Дети хлопают в ладошки и по коленям)
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому (загибают пальцы по одному)
Кому в платок, кому в роток,
Кому в лапочку. (Дети хлопают в ладошки и по коленям)
9. Беседа
Воспитатель: Давайте угостим белочку чем-нибудь вкусным. Что белка любит есть: шишки или мед?
Дети: Шишки.
Воспитатель: А теперь давайте спросим у белочки, не потеряла она бусы?
(Дети спрашивают)
Воспитатель: Белочка говорит, что это не ее бусы. Пойдем мы дальше. А давайте пойдем тихонечко, на носочках. Там где-то мишка живет. Может, он еще спит.
(Дети на носочках идут к медведю)
Воспитатель: А вот и мишка. Проснулся, уже не спит. Почему мишка уже проснулся? Какое сейчас время года?
Дети: Весна.
Воспитатель: По каким приметам мы определили время года?
(Дети называют весенние приметы)
Воспитатель: Какой мишка? (Толстый. Мягкий.)
- Какого цвета его шуба? (Черная. Коричневая.)
- Скажите, а кто больше - медвежонок или белочка? (Медведь больше.)
- Посмотрите, какой у мишки нос? (Круглый. Маленький. Черный)
Ребята, кажется, мишка плачет. Почему ты, мишка плачешь?
Ребятки, это мишка потерял красивые ледяные бусы. Наверно те, которые мы с вами нашли. Отдадим мишке бусы?
Дети: Да! Отдадим!
Воспитатель: А где же они? (Показывает детям блюдечко с водой.) Что тут?
Дети: Одна вода.
Воспитатель: Где же бусы? Почему их нет?
Дети: Потому, что у нас тут тепло и лед растаял.
10. Рисование.
Воспитатель: Как же нам Мишку успокоить? Ребятки, давайте нарисуем Мишке бусы.
(Дети проходят за стол и рисуют бусы).
11. Итог.
Воспитатель: Готовы бусы. На-ка, Мишенька, новые красивые бусы, не плачь больше. А нам с детками пора в группу возвращаться. До свидания. Повертелись, покружились, снова в группе очутились.
(Дети кружатся вокруг себя)
(Подведение итогов)
