Конспект открытого мероприятия в старшей группе «Белая книга зимы»

Людмила Маркова
Конспект открытого мероприятия в старшей группе «Белая книга зимы»

Цель: привлечь внимание к красоте зимних звуков природы. Развивать тембровый слух, чувство ритма, воображение, способность к свободным образным импровизациям. Формирование навыков восприятия произведений различных видов искусства – музыки, живописи, поэзии.

Задачи: развивать способность детей к построению ассоциативных аналогий между образами действительности и звуковыми, пластическими, художественными образами. Обогащать их ощущение – зрительные, слуховые, тактильные, двигательные – в процессе музицирования. Стимулирование творческой активности, свободы, эмоциональной раскрепощенности.

Оборудование: колокольчики, пальчиковые тарелочки, треугольник, металлофоны, ложки, кастаньеты, палочки.

Стеклянные и хрустальные стаканы.

Мешочки с крахмалом, мишура, листы синей бумаги, чашечки с мукой, белые мячи – «снежки», деревянные палочки, обернутые фольгой.

Шапочки птиц и зверей (медведь, заяц, белка, лиса).

Репродукция картин: Грабарь «Февральская лазурь», Переплетников «Зимой в лесу», два мольберта.

Оформление: белые шары на потолке, снежинки на окнах, сугробы (из подсобных материалов, накрытые белой тканью).

Музыкальный материал: «Зимнее утро» - И. Салманова

«Вьюга» - О. Андреева

«Прогулка зверей» - Е. Тилигеевой

«Вальс» - П. И. Чайковского

п. «Зима» - М. Красева

п. «В лес поедем на лошадке» - Т. Ломовой

п. «Карандаши Деда Мороза» - Л. Олифировой

п. «Снежинки» - В. Витлина

Литература: Журнал «Музыкальный руководитель», 4/2004г. ;

«Музыкальная палитра», 3/2002г. ;

«Праздники в детском саду» (сост. Зарицкая);

«Музыка в детском саду» вып. 2;

Чайковский «Детский альбом».

Дидактический материал: карточки настроения, лесенка, мешочек с колокольчиками, самодельные шумовые инструменты, 1. Шуршунчики, 2. волшебные нити, 3. Скрепер, 4. волшебные барабаны.

ТСО: музыкальный центр, магнитофон, аудио, видеокассеты, видеомагнитофон, телевизор, интерактивная доска, ноутбук.

Ход:

Муз. рук.: Ребята, прежде, чем мы начнем занятие, я хочу загадать вам загадку, слушайте:

Звонкая погода, снега кутерьма

Это время года мы зовем… (зима)

Муз. рук.: Верно, и сегодня мы будем говорить о зиме. Наше занятие называется «Белая книга зимы». «Книга» эта – необычная. На каждой странице этой книги вы будете получать задания, к которым вы должны подойти творчески, проявляя как можно больше фантазии.

Когда вы просыпаетесь утром и смотрите в окно, вас могут встретить хмурые тучи или метель, но бывает по-другому: вас ласково встречает солнышко, спокойно кружатся снежинки и тихо опускаются на землю.

(раздать карточки)

Муз. рук.: Предлагаю вам послушать произведение Салманова, которое называется «Зимнее утро».

«Зимнее утро» Салманова (запись).

Муз. рук.: Скажите пожалуйста, какое настроение передал композитор? Какая музыка по характеру?

Дети отвечают (спокойная, ласковая, нежная)

Муз. рук.: Хорошо. В руках у вас цветные карточки, подберите наиболее подходящий цвет к характеру музыки, покажите.

Дети показывают (мягкие тона – голубой, желтый и т. д.)

Муз. рук.: Почему вы выбрали эти цвета?

Дети объясняют

Муз. рук.: Я согласна с вами. Положите карточки на стулья и подойдите к картинам, рассмотрите их.

(звучит продолжение записи)

Муз. рук.: Перед вами две картины: Грабарь «Февральская лазурь» и Переплетников «Зимой в лесу». Подумайте, какая из них близка прослушанной музыке по духу, характеру, настроению? Почему?

Дети отвечают

Муз. рук.: Какие краски преобладают в этой картине? А в этой?

Да, в музыке Салманова, как и в картине «Февральская лазурь» изображена зима спокойная, светлая, нежная и т. д. Вспоминается стихотворение Есенина:

Белая береза под моим окном

Принакрылась снегом, будто серебром.

А сейчас пройдите на стулья

Дети рассаживаются по местам.

Муз. рук.: Закройте глаза и послушайте

(звучит фонограмма зимней вьюги)

Муз. рук.: Что это? Откройте глаза, может, это дует легкий летний ветерок?

Дети отвечают

Муз. рук.: Пусть каждый из вас подует на свою руку так, чтобы ветер был холодным, а звук был похож на завывание метели.

Дети дуют

Муз. рук.: Да, настоящая метель у вас получилась. Много снега намело, стали видны следы зверей.

(надеть шапочки)

И следующая страница нашей «Белой книги зимы» - инсценировка стихотворения. Попробуйте под музыку изобразить походку зверей и птиц.

Итак, вот это – первая страница, здесь по ней прошла лисица, заметая след хвостом.

(музыка, идет мягкой походкой Лиса)

Тут вприпрыжку по странице в ясный день гуляли птицы, оставляя след крестом.

(музыка, гуляют птицы – легкий бег)

Под корягой, под сосной шел медведь к себе домой.

(музыка, вперевалочку шагает Медведь)

Белка прыгает под елкой, а потом бежит в дупло, в нем и сухо, и тепло.

(музыка, прыгает Белка)

А вот под березой, на пригорке старый еж устроил норку и бежит к ней прямиком.

(музыка, бежит Ежик)

Муз. рук.: Вот молодцы, справились с заданием хорошо.

Муз. рук.: А на следующей странице «Белой книги зимы» мы будем фантазировать и рисовать. Подойдите к столам.

(на столах листы синей бумаги, мука в стаканчиках, салфетки).

Сегодня мы будем рисовать мукой и это неспроста. Ребята, а на что похожа мука? Какая она?

Дети отвечают (на снег, она белая, пушистая и т. д.)

Муз. рук.: Итак, задание – макая палец в муку, оставьте на бумаге свои «следы», это может быть любая зимняя деталь: снежинка, елочка, сугроб, следы зверей, пофантазируйте сами.

(под музыку Чайковского «Вальс», дети рисуют)

Муз. рук.: Посмотрим, что вы «написали» в нашей «Книге зимы».

Дети отвечают.

Муз. рук.: Молодцы. Потрите ручки салфетками. Скажите, а в какие игры вы играете зимой?

Дети отвечают.

Муз. рук.: Предлагаю поиграть в игру «Снежный ком». Вот из этого сугроба мы возьмем снежки. Они разные, есть большие и маленькие, и скатаем из них снежный ком. Следите за изменением темпа в музыке.

Игра «Снежный ком».

Муз. рук.: Вот какие замечательные снежные комочки у вас получились. А теперь положите их на место и садитесь.

Песня «Зима» Красева.

Муз. рук.: (обратить внимание на подлесок) Ребята, в лесу зимой можно увидеть много интересного. А на чем можно поехать в лес?

Дети отвечают.

Муз. рук.: Правильно, вот и к нам сегодня приехали на саночках необычные гости. Это Шуршунчики – ваши новые друзья. Посмотрите, какие они забавные и каждый поет свою песенку (показать):

Та-та-та – поет Татоша

Ти-ти-ти – поет Тимоша

Муз. рук.: Они предлагают нам поехать в лес и открыть следующую страницу нашей «Зимней книги». Возьмите Татошу и Тимошу, остальные ребята, достаньте инструменты. Готовы? Отправляемся!

«В лес поедем на лошадке»

В лес поедем на лошадке по дорожке зимней, гладкой.

Скок, скок, скок, скок – 2 раза (играют ложки)

Саночки скрипят, бубенчики звенят.

Дили-дили-дили-динь – 2 раза (колокольчики, бубенцы)

Белка на елке орешки грызет, орешки грызет, не устает.

Цок-цок-цок-цок – 2 раза (кастаньеты)

Снег пушистый кружит, кружит, ветерок снежинки вьюжит.

(металлофон)

Ехали мы ехали, в детский сад приехали

Скок, скок, скок, скок – 2 раза (ложки)

Муз. рук.: Хорошо помузицировали, Молодцы! И Татоша с Тимошей довольны (сажает их на место). Уберите пожалуйста, инструменты.

Муз. рук.: Посмотрите, какие веселые снежинки кружатся за окном. И, когда они опускаются на землю, то превращаются в «хрустики»: хруп, хруп – слышится под ногами.

(вы знаете, что когда снежинки опускаются на землю)

Муз. рук.: Достаньте из-под стульчиков мешочки с крахмалом. Попробуйте смять эти мешочки. Правда, как будто снег хрустит под ногами? Сейчас я прочитаю вам стихотворение, а вы будете сминать мешочки в определенном ритме, создавай красочный аккомпанемент к стихотворению.

Как на горке – снег, снег. (4 раза похрустеть)

И под горкой – снег, снег. (4 раза похрустеть)

И на елке – снег, снег. (4 раза похрустеть)

И под елкой – снег, снег. (4 раза похрустеть)

А в берлоге спит медведь, тише, тише, не шуметь. (тишина)

Муз. рук.: Очень красочный аккомпанемент получился, молодцы. Посмотрите, какие красивые узоры на окне. Не рисовала я, не рисовали вы. Откуда на окне цветы?

Ребенок: Пока я спал, пока он спал, их Дед Мороз нарисовал.

На окне старик Мороз льдинкой росписи нанес.

Муз. рук.: Предлагаю вам тоже попробовать нарисовать снежные узоры, как Дед Мороз. Для этого мы используем ледяные палочки – «карандаши» Деда Мороза. Прошу вас встать в круг.

(когда дети выходят из-за стульчиков, они по пути берут палочки и встают в круг)

Танец-игра «Карандаши Деда Мороза»

Муз. рук.: Внимательно следите за изменением динамики, музыка будет звучать то громко, то тихо и вы должны будете передать в движении.

(по окончании танца дети на полу выкладывают узоры)

Муз. рук.: Молодцы, очень красивые узоры получились. (собрать палочки)

Муз. рук.: Музыка ветра, зимняя песня слышится снова чуть свет.

Кружат снежинки, словно танцуют зимний метельный балет.

Музыку их воздушного танца невозможно услышать, но ее можно придумать. И последняя страница нашей «Книги зимы» самая необычная, здесь вы можете проявить всю свою фантазию, творчество. Предлагаю мальчикам поэксперементировать с «хрустальным оркестром», поискать приемы игры для получения воздушного, прозрачного звучания. А девочкам исполнить «белый вальс снежинок».

Песня «Снежинки».

(Алена поет, девочки танцуют, мальчики играют в «оркестре»)

Муз. рук.: Красивый танец получился под песенку Алены и звучание «оркестра хрустального» воздушное, прозрачное. Молодцы, садитесь.

Муз. рук.: Вот и «прочитали» мы с вами «Белую книгу зимы» и не только прочитали, но и много нового сами «написали» в ней. Спасибо, ребята. Вас ждет сюрприз.

(поднос с «Рафаэло»)

Вот этими маленькими вкусными «снежками» вы угоститесь в группе. Мы закончили занятие, «до свидания», - скажем всем гостям. А я провожу вас в группу.

Публикации по теме:

Авторская разработка. «Развитие у детей дошкольного возраста чувства ритма» Авторская педагогическая разработка Автор разработки: Приходько Елена Анатольевна, музыкальный руководитель МДОУ «Детский сад компенсирующего.

Кружковая работа в ДОУ.Кружковая работа в ДОУ. В 2009 году я проходила курсы повышения квалификации. Приобрела там очень много полезных методических пособий. Приехала домой и потихоньку.

Библиотека изображений:
  • Лэпбуки на МААМ: купить лэпбук, скачать шаблоны
  • Птицы
  • Птицы
Автор публикации:
Конспект открытого мероприятия в старшей группе «Белая книга зимы»
Опубликовано: 18 марта 2015 в 12:30
+7Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 3.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
22 октября. Литературный праздник «День белых журавлей»

Белый журавль в преданиях многих народов является символом вечной жизни, её победы над смертью. Эта птица издавна представляется людям разных стран как посланник небес, как посредник между землёй и...

22 октября. День городецкой росписи на МААМ

Городецкая роспись – это цветы, орнаменты, узоры и сюжеты, в которых хочется разглядывать мельчайшую деталь. Теперь уже не узнать, кто первым придумал расписывать таким образом деревянные изделия, но идея...

Фотоотчет занятия в старшей группе «Удалой Городец», приуроченный к Дню Городецкой...
Фотоотчет занятия в старшей группе «Удалой ГОРОДЕЦ», приуроченный к дню Городецкой росписи на МААМ 22 октября. Цель: Уметь украшать шаблоны по мотивам...
Лексико-грамматическое занятие в старшей группе для детей с ОВЗ «Кому зимой холодно?»...
Цель: Формирование представлений о жизни диких животных в осенне-зимний период. Коррекционно-образовательные задачи: Закреплять представления...
Проект совместной деятельности «Море»
ТИП ПРОЕКТА: Познавательно -творческий ПО СОДЕРЖАНИЮ: «Ребенок и природа» РЕБЁНОК-субъект проектирования ВНУТРИ одной возрастной группы, при участии детей и...