Конспект открытого мероприятия в старшей группе «Белая книга зимы»

Людмила Маркова
Конспект открытого мероприятия в старшей группе «Белая книга зимы»

Цель: привлечь внимание к красоте зимних звуков природы. Развивать тембровый слух, чувство ритма, воображение, способность к свободным образным импровизациям. Формирование навыков восприятия произведений различных видов искусства – музыки, живописи, поэзии.

Задачи: развивать способность детей к построению ассоциативных аналогий между образами действительности и звуковыми, пластическими, художественными образами. Обогащать их ощущение – зрительные, слуховые, тактильные, двигательные – в процессе музицирования. Стимулирование творческой активности, свободы, эмоциональной раскрепощенности.

Оборудование: колокольчики, пальчиковые тарелочки, треугольник, металлофоны, ложки, кастаньеты, палочки.

Стеклянные и хрустальные стаканы.

Мешочки с крахмалом, мишура, листы синей бумаги, чашечки с мукой, белые мячи – «снежки», деревянные палочки, обернутые фольгой.

Шапочки птиц и зверей (медведь, заяц, белка, лиса).

Репродукция картин: Грабарь «Февральская лазурь», Переплетников «Зимой в лесу», два мольберта.

Оформление: белые шары на потолке, снежинки на окнах, сугробы (из подсобных материалов, накрытые белой тканью).

Музыкальный материал: «Зимнее утро» - И. Салманова

«Вьюга» - О. Андреева

«Прогулка зверей» - Е. Тилигеевой

«Вальс» - П. И. Чайковского

п. «Зима» - М. Красева

п. «В лес поедем на лошадке» - Т. Ломовой

п. «Карандаши Деда Мороза» - Л. Олифировой

п. «Снежинки» - В. Витлина

Литература: Журнал «Музыкальный руководитель», 4/2004г. ;

«Музыкальная палитра», 3/2002г. ;

«Праздники в детском саду» (сост. Зарицкая);

«Музыка в детском саду» вып. 2;

Чайковский «Детский альбом».

Дидактический материал: карточки настроения, лесенка, мешочек с колокольчиками, самодельные шумовые инструменты, 1. Шуршунчики, 2. волшебные нити, 3. Скрепер, 4. волшебные барабаны.

ТСО: музыкальный центр, магнитофон, аудио, видеокассеты, видеомагнитофон, телевизор, интерактивная доска, ноутбук.

Ход:

Муз. рук.: Ребята, прежде, чем мы начнем занятие, я хочу загадать вам загадку,слушайте:

Звонкая погода, снега кутерьма

Это время года мы зовем… (зима)

Муз. рук.: Верно, и сегодня мы будем говорить о зиме. Наше занятие называется «Белая книга зимы». «Книга» эта – необычная. На каждой странице этой книги вы будете получать задания, к которым вы должны подойти творчески, проявляя как можно больше фантазии.

Когда вы просыпаетесь утром и смотрите в окно, вас могут встретить хмурые тучи или метель,но бывает по-другому: вас ласково встречает солнышко, спокойно кружатся снежинки и тихо опускаются на землю.

(раздать карточки)

Муз. рук.: Предлагаю вам послушать произведение Салманова, которое называется «Зимнее утро».

«Зимнее утро» Салманова (запись).

Муз. рук.: Скажите пожалуйста, какое настроение передал композитор? Какая музыка по характеру?

Дети отвечают (спокойная, ласковая, нежная)

Муз. рук.: Хорошо. В руках у вас цветные карточки, подберите наиболее подходящий цвет к характеру музыки, покажите.

Дети показывают (мягкие тона – голубой, желтый и т. д.)

Муз. рук.: Почему вы выбрали эти цвета?

Дети объясняют

Муз. рук.: Я согласна с вами. Положите карточки на стулья и подойдите к картинам, рассмотрите их.

(звучит продолжение записи)

Муз. рук.:Перед вами две картины: Грабарь «Февральская лазурь» и Переплетников «Зимой в лесу». Подумайте, какая из них близка прослушанной музыке по духу, характеру, настроению? Почему?

Дети отвечают

Муз. рук.: Какие краски преобладают в этой картине? А в этой?

Да, в музыке Салманова, как и в картине «Февральская лазурь» изображена зима спокойная, светлая, нежная и т. д.Вспоминается стихотворение Есенина:

Белая береза под моим окном

Принакрылась снегом, будто серебром.

А сейчас пройдите на стулья

Дети рассаживаются по местам.

Муз. рук.: Закройте глаза и послушайте

(звучит фонограмма зимней вьюги)

Муз. рук.: Что это? Откройте глаза, может, это дует легкий летний ветерок?

Дети отвечают

Муз. рук.: Пусть каждый из вас подует на свою руку так, чтобы ветер был холодным, а звук был похож на завывание метели.

Дети дуют

Муз. рук.: Да, настоящая метель у вас получилась. Много снега намело, стали видны следы зверей.

(надеть шапочки)

И следующая страница нашей «Белой книги зимы» - инсценировка стихотворения. Попробуйте под музыку изобразить походку зверей и птиц.

Итак, вот это – первая страница, здесь по ней прошла лисица, заметая след хвостом.

(музыка, идет мягкой походкой Лиса)

Тут вприпрыжку по странице в ясный день гуляли птицы, оставляя след крестом.

(музыка, гуляют птицы – легкий бег)

Под корягой, под сосной шел медведь к себе домой.

(музыка, вперевалочку шагает Медведь)

Белка прыгает под елкой, а потом бежит в дупло, в нем и сухо, и тепло.

(музыка, прыгает Белка)

А вот под березой, на пригорке старый еж устроил норку и бежит к ней прямиком.

(музыка, бежит Ежик)

Муз. рук.: Вот молодцы, справились с заданием хорошо.

Муз. рук.: А на следующей странице «Белой книги зимы» мы будем фантазировать и рисовать. Подойдите к столам.

(на столах листы синей бумаги, мука в стаканчиках, салфетки).

Сегодня мы будем рисовать мукой и это неспроста. Ребята, а на что похожа мука? Какая она?

Дети отвечают (на снег, она белая, пушистая и т. д.)

Муз. рук.: Итак, задание – макая палец в муку, оставьте на бумаге свои «следы»,это может быть любая зимняя деталь: снежинка, елочка, сугроб, следы зверей, пофантазируйте сами.

(под музыку Чайковского «Вальс», дети рисуют)

Муз. рук.: Посмотрим, что вы «написали» в нашей «Книге зимы».

Дети отвечают.

Муз. рук.: Молодцы. Потрите ручки салфетками. Скажите, а в какие игры вы играете зимой?

Дети отвечают.

Муз. рук.: Предлагаю поиграть в игру «Снежный ком». Вот из этого сугроба мы возьмем снежки. Они разные, есть большие и маленькие, и скатаем из них снежный ком. Следите за изменением темпа в музыке.

Игра «Снежный ком».

Муз. рук.: Вот какие замечательные снежные комочки у вас получились. А теперь положите их на место и садитесь.

Песня «Зима» Красева.

Муз. рук.: (обратить внимание на подлесок) Ребята, в лесу зимой можно увидеть много интересного. А на чем можно поехать в лес?

Дети отвечают.

Муз. рук.: Правильно, вот и к нам сегодня приехали на саночках необычные гости. Это Шуршунчики – ваши новые друзья. Посмотрите, какие они забавные и каждый поет свою песенку (показать):

Та-та-та – поет Татоша

Ти-ти-ти – поет Тимоша

Муз. рук.: Они предлагают нам поехать в лес и открыть следующую страницу нашей «Зимней книги». Возьмите Татошу и Тимошу, остальные ребята, достаньте инструменты. Готовы? Отправляемся!

«В лес поедем на лошадке»

В лес поедем на лошадке по дорожке зимней, гладкой.

Скок, скок, скок, скок – 2 раза (играют ложки)

Саночки скрипят, бубенчики звенят.

Дили-дили-дили-динь – 2 раза (колокольчики, бубенцы)

Белка на елке орешки грызет, орешки грызет, не устает.

Цок-цок-цок-цок – 2 раза (кастаньеты)

Снег пушистый кружит, кружит, ветерок снежинки вьюжит.

(металлофон)

Ехали мы ехали, в детский сад приехали

Скок, скок, скок, скок – 2 раза (ложки)

Муз. рук.: Хорошо помузицировали, Молодцы! И Татоша с Тимошей довольны (сажает их на место). Уберите пожалуйста, инструменты.

Муз. рук.: Посмотрите, какие веселые снежинки кружатся за окном. И, когда они опускаются на землю, то превращаются в «хрустики»: хруп, хруп – слышится под ногами.

(вы знаете, что когда снежинки опускаются на землю)

Муз. рук.: Достаньте из-под стульчиков мешочки с крахмалом. Попробуйте смять эти мешочки. Правда, как будто снег хрустит под ногами? Сейчас я прочитаю вам стихотворение, а вы будете сминать мешочки в определенном ритме, создавай красочный аккомпанемент к стихотворению.

Как на горке – снег, снег. (4 раза похрустеть)

И под горкой – снег, снег. (4 раза похрустеть)

И на елке – снег, снег. (4 раза похрустеть)

И под елкой – снег, снег. (4 раза похрустеть)

А в берлоге спит медведь, тише, тише, не шуметь. (тишина)

Муз. рук.: Очень красочный аккомпанемент получился, молодцы. Посмотрите, какие красивые узоры на окне. Не рисовала я, не рисовали вы. Откуда на окне цветы?

Ребенок: Пока я спал, пока он спал, их Дед Мороз нарисовал.

На окне старик Мороз льдинкой росписи нанес.

Муз. рук.: Предлагаю вам тоже попробовать нарисовать снежные узоры, как Дед Мороз. Для этого мы используем ледяные палочки – «карандаши» Деда Мороза. Прошу вас встать в круг.

(когда дети выходят из-за стульчиков, они по пути берут палочки и встают в круг)

Танец-игра «Карандаши Деда Мороза»

Муз. рук.: Внимательно следите за изменением динамики, музыка будет звучать то громко, то тихо и вы должны будете передать в движении.

(по окончании танца дети на полу выкладывают узоры)

Муз. рук.: Молодцы, очень красивые узоры получились. (собрать палочки)

Муз. рук.: Музыка ветра, зимняя песня слышится снова чуть свет.

Кружат снежинки, словно танцуют зимний метельный балет.

Музыку их воздушного танца невозможно услышать, но ее можно придумать. И последняя страница нашей «Книги зимы» самая необычная, здесь вы можете проявить всю свою фантазию, творчество. Предлагаю мальчикам поэксперементировать с «хрустальным оркестром», поискать приемы игры для получения воздушного, прозрачного звучания. А девочкам исполнить «белый вальс снежинок».

Песня «Снежинки».

(Алена поет, девочки танцуют, мальчики играют в «оркестре»)

Муз. рук.: Красивый танец получился под песенку Алены и звучание «оркестра хрустального» воздушное, прозрачное. Молодцы, садитесь.

Муз. рук.: Вот и «прочитали» мы с вами «Белую книгу зимы» и не только прочитали, но и много нового сами «написали» в ней. Спасибо, ребята. Вас ждет сюрприз.

(поднос с «Рафаэло»)

Вот этими маленькими вкусными «снежками» вы угоститесь в группе. Мы закончили занятие, «до свидания», - скажем всем гостям. А я провожу вас в группу.

Публикации по теме:

Авторская разработка. «Развитие у детей дошкольного возраста чувства ритма» Авторская педагогическая разработка Автор разработки: Приходько Елена Анатольевна, музыкальный руководитель МДОУ «Детский сад компенсирующего.

Кружковая работа в ДОУ.Кружковая работа в ДОУ. В 2009 году я проходила курсы повышения квалификации. Приобрела там очень много полезных методических пособий. Приехала домой и потихоньку.

Библиотека изображений:
  • Лэпбуки на МААМ: купить лэпбук, скачать шаблоны
  • Птицы
  • Птицы
Автор публикации:
Конспект открытого мероприятия в старшей группе «Белая книга зимы»
Опубликовано: 18 марта 2015 в 12:30
+7Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 3.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
31 октября. Международный день Черного моря

Очередной тематический день посвящен удивительному миру Черного моря. Воспользуйтесь нашей подборкой интересных игр и занятий, чтобы зародить в ребенке интерес к морской теме и воспитать экологическое...

31 октября. Всероссийский день гимнастики

Последняя суббота октября – Всероссийский день гимнастики: спортивной, художественной, атлетической. С этими видами спорта связаны многие люди в нашей стране: спортсмены и спортсменки, тренеры и, конечно...

Интерактивный макет «Избушка-говорушка» для развития речи детей старшего дошкольного...
«Избушка-говорушка» - интерактивный макет, предназначенный для развития речи детей старшего дошкольного возраста с помощью инновационной ИКТ-технологии...
Конспект занятия «Права сказочных героев»
Цель: Обобщить, закрепить и углубить знания воспитанников о правах человека через сказки. Ребята, сегодня мы поиграем с вами в сказочную игру. Рассматривая...
Фотоотчёт о проведении праздника в старшей группе «Как дети вернули волшебную кисть...
Праздник осени в детском саду является одним из самых любимых у нашей детворы. 23 октября в старшей группе «Курносики» прошёл праздник «КАК ДЕТИ ВЕРНУЛИ...