ОКСАНА АБРАМОВА
Конспект логопедического занятия «Звуки [З], [З’], буква Зз»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект по логопедии. Подготовка к овладению к грамоте в подготовительной группе.
Тема: «Звуки (З, (ЗЬ) и буква Зз.
Цель: Познакомить детей со звуками «з,зь» и буквой «З».
Задачи:
Уточнить правильную артикуляцию звука «з».
Учить выделять звук «з» из слов, давать его характеристику.
Учить соотносить звуки с цветным обозначением.
Публикация «Конспект логопедического занятия „Звуки [З], [З’], буква Зз“» размещена в разделах
- Буква З и звуки [З], [З’]. Конспекты занятий
- Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Логопедические занятия
- Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
- Темочки
Упражнять в дифференциации согласных звуков (твёрдый – мягкий).
Закрепить умение определять место звука «з» в словах, воспроизводить слоговые ряды.
Совершенствовать навыки звукового анализа слов из 4-х звуков
Совершенствовать навыки фонематического синтеза.
Познакомить с буквой «Зз», закрепить графическое изображение букв.
Развивать мелкую моторику.
Стимулировать речевую активность.
Воспитывать умение работать в коллективе, интерес к занятиям.
Предварительная работа: просмотр мультфильма: «Маша и медведь»,
разучивание физминутки.
Оборудование: картинки с изображением предметов со звуками (з (зь);на что похожа буква «Зз»,звуковые пеналы, дорожки, рыбки; домики с тремя
окошками, зеркала, игрушка Зайка и кукла Зина, большой поднос с расы – панной манной крупой, снежки, ёлочки, указка, конверт с заданиями, магнитофон, мольберт.
Ход занятия:
1. Организационный момент. Психогимнастика. Логопед просит детей : «Сейчас давайте закроем глаза, подумаем о том, как хорошо, что мы вместе, мы добры, приветливы, ласковы, здоровы. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту. А выдохните через нос все оби-ды, злобу и огорчения. (3 раза)
А сейчас мы пожелаем друг другу счастливого пути и отправимся в путе - шествие в волшебный лес (звучит спокойная, красивая мелодия).
Логопед : Смотрите ребята, новогодние праздники только наступят, а нам уже прислали в волшебном сундучке подарки (открывается сундук, подарков нет, лежит письмо от Вьюги). Чтение письма: «Праздники наступят, когда вы выполните мои задания».
2. Постановка цели занятия.
Сегодня мы отправимся в путешествие,выручим подарки и познакомимся с новыми звуками и новой буквой. Будьте внимательны! Давайте вспомним,для чего нужны звуки и буквы? (звуки мы слышим, а буквы читаем и пишем)
Ребята, для того чтобы попасть в волшебный лес, нам нужно отгадать загадки.
Кто,угадай-ка седая хозяйка?
Тряхнёт перинки- над миром пушинки. (Зима)
Что за зверь лесной- встал как столбик под сосной.
И стоит среди травы, уши больше головы. (Заяц)
Героиня какой сказки поехала на бал в хрустальных
башмачках. (Золушка)
Кто на праздник к нам зимой
Прийдет с подарками и с длинной бородой. (Дед Мороз)
Логопед : Какие звуки вы услышали в ответах загадок? (звуки З, ЗЬ)
3. Знакомство с новыми звуками. Уточнение правильной артикуляции звуков З,ЗЬ, их характеристика и обозначение. (дети садятся за столы)
Произнесите ещё раз звук (з-з-з). Это упражнение называется «комарик».
Возьмите в руки зеркала и проверьте, правильно ли вы произносите звук (з) :
губки свободны; зубки сближены, но не соприкасаются; кончик язычка спрятан за нижние зубки; посередине язычка идёт тёплая воздушная струя, горлышко «разговаривает»; произносим «з-з-з»- звенит комарик. Если есть преграды – это согласный звук. Если горлышко «разговаривает» - это звонкий звук.
Дайте характеристику звука «З» - (согласный, твёрдый, звонкий).
Он обозначается квадратиком синего цвета (или одной чёрточкой, дети находят в пеналах).
Дайте характеристику звука «ЗЬ» - (согласный, мягкий, звонкий).
Он обозначается квадратиком зелёного цвета (или двумя чёрточками, дети находят в пеналах).
Дети присаживаются на коврик, на котором разложены предметные картинки и находят картинки, в названиях которых есть звуки «З,ЗЬ». Дети называют выбранную картинку и определяют как звучит звук – твёрдо или мягко.
*Повторение слоговых рядов за логопедом :
За-за-за - идёт коза; Зи-зи-зи - зайка кору грызи; Зу-зу-зу – боюсь грозу.
Дети ставят свои картинки на фланелеграф и садятся за столы. 4. Дифференциация звуков (твёрдый - мягкий, соотнесение с цветовым обозначением.
Логопед : «Ребята, к нам в гости пришли игрушка Зайка и кукла Зина. Давайте подарим картинки, в названиях которых звук «З»(твёрдый) -Зайке, в названиях которых звук «ЗЬ»(мягкий)-Зине и на звуковой дорожке обозначим их фишками (синий, зелёный; одной или двумя чёрточками).
5. Определение позиции звуков «З,ЗЬ». Игра: «Золотая рыбка».
На фланелеграфе и на столах у каждого ребёнка «золотая рыбка»,состоящая из трёх частей. Дети по очереди определяют позицию звуков «З,ЗЬ» (в начале, в середине,в конце слов).
6. Физкультминутка.
Дети, вы хотите сходить в гости к Деду Морозу?А вот и он (выставляется в се- редине коврика игрушечный Дед Мороз).
Разыграйтесь метели, гнитесь ниже сосны,ели,
Всё что есть в моём лесу, всё засыплю, занесу. Дети отвечают:
Не боимся мы пороши, любим снег – хлопок в ладоши.
Руки в стороны, по швам, хватит снега вам и нам.
Мы теперь метатели, бьём по неприятелю!
Размахнись рукой – бросок! Прямо в цель летит снежок!
7. Слого-звуковой анализ слова «коза» (работа за столами; выполнение звукового анализа на звуковых дорожках,называние первого,второго,третьего, четвёртого звуков, определение количества слогов и правильного ударения, анализ выполнения заданий).
8. Знакомство с буквой «З». Дети выходят на коврик, садятся в кружок)
(Демонстрация большой и маленькой букв, из каких элементов состоят – из двух полуколец, соединённых между собой или двух неполных кругов; рассматривание картинок – на что похожа буква «З»- на цифру 3, на облачко, на рога козы, барана, на ухо, на лепестки цветов).Графическое начертание букв на своей ладошке, на подносе с рассыпанной манной крупой, выложить из природного материала… Показать гостям).
9. Итог занятия.
Ребята, припомните все задания, которые вы выполняли? С каким звуком мы сегодня знакомились? Дайте его характеристику.
Дифференцированная оценка логопедом деятельности детей на занятии.
Побывали в волшебном лесу, справились с заданиями и за это нам Вьюга вернула наши гостинцы (сюрпризный момент)
Вы ребята, молодцы!
.
