Конспект по рисованию в старшей группе по региональному компоненту «Осенний Белореченск»

Нарина Кесян
Конспект по рисованию в старшей группе по региональному компоненту «Осенний Белореченск»

Модель образовательной деятельности:

Художественно- эстетическое развитие – рисование (08.09.16) Воспитатель: Кесян Н. С.

Тема: «Осенний Белореченск» (региональный компонент)

Целевой ориентир: умеет рисовать разнообразные деревья, способен продумывать композицию рисунка, создавая рисунок по увиденным предметам, сформирован навык работы кистью и красками.

Публикация «Конспект по рисованию в старшей группе по региональному компоненту „Осенний Белореченск“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Осень. Конспекты занятий на осеннюю тему
• Осень. Материалы для воспитателей
• Осень. Рисование
• Республика, область, край. Список городов
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2016

Приоритетная образовательная область: художественно-эстетическое развитие в интеграции образовательных областей: «физическое развитие», «речевое развитие».

Технологии, методы, приемы: теория развития познавательного интереса (заинтересованность самого педагога, активное использование накопленных знаний, оптимальное сочетание групповых и индивидуальных форм); теория развивающего обучения (самостоятельная мыслительная деятельность)

Материал/ литература: вырезанные из белой бумаги платья, бумажная Кукла, гуашь, кисти, салфетки, баночки с водой.

Предварительная работа: Рассматривание картин с осенними пейзажами, наблюдение за осенней природой, чтение рассказов.

Задачи

-Образовательные:

1. Обучение детей отражать в рисунке осенние впечатления, полученные во время прогулок в Белореченском парке (региональный компонент)

2. Закрепление обучения рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные);

3. Продолжение обучения продумывать композицию рисунка (близко - далеко);

-Развивающие:

1. Развитие глазомера, чувства цвета, формы, пропорций;

2. Развитие эстетического восприятия, творчества, воображения;

-Техническая:

1. Закрепление навыка работы кистью (всей кистью, кончиком кисти, владение красками;

-Воспитательные:

1. Воспитание самостоятельности, аккуратности в работе. 1. Проблемная ситуация:

Краткий ход МОД

Воспитатель задает загадку:

Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья

Воспитатель:

Ребята, представляете, если бы у нас, пропала бы осень.

-Как вы думаете, что бы стало с нашей природой?

На деревьях листочки остались бы зелеными, птицы перелетные не улетели бы в теплые края, животные не стали бы делать запасы на зиму, люди не собирали бы урожай с огородов и садов, потому что лето задержалось надолго. А после лета сразу наступила зима. (ответы детей)

-Так осень необходима природе и всему живому на земле?

-А какие изменения в природе возникают с приходом осени?

(Похолодало, идут дожди, птицы улетают, желтеют и падают листья, животные делают запасы на зиму).

-Как называется пора осени, когда опадают листья с деревьев?

(Листопад.)

-А как выглядит наш город осенью? (листья на деревьях разноцветные)

-А какое ваше самое любимое место, где вы с взрослыми гуляете? (парк)

-Что вам больше всего нравится в нашем парке?

-Благодаря чему, наш Белореченский парк осенью одевается в золотую одежду? (деревьям)

Итак, мы сегодня с вами будем рисовать «Осенний Белореченск». Не забудьте, в рисунке показать всю яркую красоту осени.

2. Физкультминутка “ОСЕНЬ”.

Меж еловых мягких лап

Дождик тихо кап, кап, кап!

Где сучок давно засох,

Вырос серый мох, мох, мох!

Где листок к листку прилип,

Появился гриб, гриб, гриб.

Кто нашел его друзья?

Это я, это я, это я?

Дети: поочередно то поднимают, то опускают руки перед собой ладонями вверх.

Приседания с прижатыми к корпусу руками. Кисти рук слегка отведены в стороны, ладони “смотрят” вниз.

Медленно подниматься, держась руками за голову, как за шляпу.

Стоя прямо, пожимать плечами.

Прижимая руки к груди, утвердительно кивать головой.

3. Самостоятельная работа детей.

-Ребята, вспомните в какой технике мы с вами рисовали листья и деревья? Вспомните, как решаются пространственные задачи изображения предметов: близкие – внизу, а удаленные вверху.

В процессе работы воспитатель помогает детям советами, повторным показом (индивидуально) иллюстрации.

4. Оформление выставки «Осенний Белореченск»».

5. Рефлексия.

3. «Человечки настроений».

Детям раздаются по 2 карточки человечков: улыбающегося, грустного. Проводится рефлексия в начале занятия:

Покажите ту карточку, которая соответствует вашему настроению.

В конце занятия проводится повторная рефлексия:

Покажите ту карточку, которая соответствует вашему настроению сейчас.