Ольга Артемьева
Конспект родительского собрания в форме деловой игры «Под защитой закона»
Цель: внедрение модели системы правового воспитания в детском саду, основанной на партнёрстве ДОУ с родителями и повышение уровня правовой культуры родителей.
Предварительная работа: Анкетирование родителей «Что вы знаете о правах ребёнка?».
Деловая игра «Под защитой закона».
Папка-передвижка: «Права и обязанности ребёнка», «Правовое воспитание дошкольника».
Публикация «Конспект родительского собрания в форме деловой игры „Под защитой закона“» размещена в разделах
- Деловая игра, интеллектуальные игры для педагогов
- Игрушки. Консультации для родителей
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Родительские собрания в детском саду
- Темочки
Папка-передвижка для детей : «Дети нуждаются в защите», «Дети имеют право».
Фото-коллаж: «Если ребёнок смеётся, значит мы всё сделали правильно», «Каждый ребёнок имеет право».
Выставка детского творчества: «Тарелка для брата», «Коврик для бабушки», «Моя семья», «Игрушка для друга».
Наглядно-информационный стенд «Пять основных принципов влияния родителей на ребёнка».
План проведения.
1. Вступительная беседа о Декларации прав ребёнка, о Конвенции о правах ребёнка.
2. Игра «Сундучок».
3. Блиц-турнир по содержанию Конвенции о правах ребёнка.
4. Решение педагогических ситуаций.
5. Заключительное слово педагога и родителей. Стихотворение «Как хорошо, что есть права».
Ход мероприятия.
1. Вступительная беседа.
Сегодня мы собрались, чтобы поговорить на очень важную и актуальную тему – это права и обязанности ребёнка. В современном мире каждый цивилизованный и образованный человек, а особенно, педагоги, воспитатели, родители обязаны знать свои собственные права и обязанности и права, и обязанности своих детей. Уметь отстаивать, защищать их и уважать права других людей.
Вопрос о необходимости регулирования прав детей возник сравнительно недавно. Губительные последствия Первой мировой войны в отношении гражданского населения и растущий интерес к проблеме защиты детей в большинстве стран Европы и Северной Америки вызвал необходимость создать при Лиге Наций в 1919году Комитета детского благополучия. Большую роль в разработке социальных стандартов защиты детей в этот период сыграли неправительственные организации, в частности международный союз спасения детей.
В 1924 году в Женеве Лига Наций на своей сессии приняла предложенную указанным союзом Декларацию прав ребёнка, где впервые подчёркивалось, что забота о детях и их защита не является больше исключительной обязанностью семьи, общества или даже отдельной страны – ВСЁ ЧЕЛОВЕЧЕСТВО ДОЛЖНО ЗАБОТИТЬСЯ О БЛАГОПОЛУЧИИ ДЕТЕЙ.
Генеральная Ассамблея ООН 10 декабря 1948года приняла Всеобщую Декларацию прав человека, в которой также провозглашались социальные и правовые принципы, касающиеся защиты и благополучия детей.
Специальным документом, посвященным правам детей, стала Декларация прав ребёнка, принятая Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1959 года, на принципах которой должна была базироваться государственная политика по обеспечению прав ребёнка.
К концу 70 годов стало очевидно, что существующие правовые нормы уже не отвечают нуждам детей. К тому же со временем принятия Декларации были выработаны новые подходы, касающиеся концепции прав ребёнка и методов их защиты. Требовался единый международный документ, который соединил бы в себе весь предыдущий опыт.
Таким документом стала Конвенция о правах ребёнка принятая 20 ноября 1989 года Генеральной Ассамблеей ООН.
Наше государство ратифицировало Конвенцию в 1990 году, а к 1993 году 174 государства – члены ООН – ратифицировали данный документ. Таким образом, к настоящему времени в Европе нет ни одного государства, которое не присоединилось бы к данной Конвенции.
Конвенция, состоит из преамбулы и 54 статей, охватывающих как гражданство – политические, так и культурные права детей от их рождения до достижения совершеннолетия.
- А сейчас, я хочу у Вас спросить: «Как вы считаете, почему возникла необходимость в создании данного документа?» (ответы родителей).
- Как Вы считаете, нужно ли знание прав и обязанностей нашим детям в дошкольном возрасте? Почему? (ответы родителей).
А кто из Вас, знаком с содержанием Конвенции о правах ребёнка? (ответы родителей).
Поскольку первое практическое знакомство детей с нравственно-правовыми понятиями начинается в семье, а родители – гаранты прав и обязанностей ребёнка в дошкольном возрасте, мы и поговорим о том, какие права имеет Ваш ребёнок.
2. Игра «Сундучок».
А поможет нам в этом игра «Сундучок» (родители по очереди вытаскивают из сундучка различные предметы и объясняют, к какому праву оно относится – градусник, свидетельство о рождении, книга, сердечко, домик, конверт, букварь, игрушка мама с детёнышем и т. д.)
3. Блиц – турнир.
Вот сейчас мы с вами поиграли, как наши дети, а теперь прошу Вас обратить внимание, на столах лежат карточки, на которых написаны вопросы и даны предполагаемые ответы. Вам из 4 вариантов нужно выбрать на Ваш взгляд 1 правильный ответ и объяснить свой выбор.
Карточка 1
Какой из приведенных вариантов ответа является правильным с точки зрения Конвенции ООН о правах ребёнка?
Задание. Какие права ребёнка обязуются уважать и обеспечивать государства – участники Конвенции?
1) Право на жизнь, право на гражданство, право на образование;
2) право на жизнь, право на семейные связи, право на образование;
3) право на жизнь, право на свободно выражать свои мысли, право на отдых и досуг;
4) весь комплекс гражданских, политических, экономических, социальных и культурных прав.
Карточка 2
Какой из приведенных вариантов ответа является правильным с точки зрения Семейного кодекса РФ?
Задание 1. Кто несёт основную ответственность за обеспечение условий жизни, необходимых для развития ребёнка?
1) Органы управления Российской Федерации;
2) органы местного самоуправления;
3) образовательное учреждение;
4) родители и другие лица, воспитывающие ребёнка.
Задание 2. Кто должен участвовать в принятии решений, затрагивающих настоящее и будущее ребёнка?
1) Родители или другие лица, несущие ответственность за жизнь детей, их развитие и защиту;
2) ребёнок и родители или другие лица, замещающие родителей;
3) родители или другие лица, замещающие родителей, и образовательное учреждение;
4) родители и органы местного управления образованием.
Задание 3. Имеет ли ребёнок право на доходы, полученные им?
1) Да, если они получены с согласия родителей;
2) да, если они получены не в результате правонарушения;
3) нет, имуществом ребёнка должны распоряжаться родители;
4) нет, ребёнок не должен работать.
Карточка 3
Какой из приведенных вариантов ответа является правильным с точки зрения Закона РФ «Об образовании»?
Задание1. Кто несёт ответственность за нарушение прав и свобод обучающихся в образовательном учреждении?
1) Лица, совершившие или допустившие нарушения;
2) органы местного самоуправления;
3) местные органы управления образованием;
4) образовательное учреждение.
Задание 2. Кто несёт ответственность за создание необходимых условий для обучения воспитанников в образовательном учреждении?
1) Учредитель;
2) органы управления образовательным учреждением;
3) должностные лица образовательного учреждения;
4) органы управления образовательным учреждением и все органы управления образованием в пределах своей компетенции.
Задание 3. Кто будет вызван в суд в качестве ответчика, если в образовательном учреждении нарушены права и свобода воспитанников и дело дойдёт до судебного разбирательства?
1) Заведующая как представитель образовательного учреждения;
2) заведующая как должностное лицо этого учреждения;
3) работник образовательного учреждения, допустивший нарушение;
4) учредитель образовательного учреждения.
Задание 4. Даёт ли право закон РФ «Об образовании» участвовать в управлении образовательным учреждением родителям (законным представителям) обучающихся?
1) Да, только через родительские комитеты;
2) да, закон предоставляет им такое право, не указывая на форму этого участия;
3) да, только через Совет образовательного учреждения;
4) нет.
Задание 5. Каким образом должна соблюдаться в образовательном учреждении охрана здоровья воспитанников?
1) Педагогические работники образовательного учреждения обязаны регулярно проходить бесплатное медицинское обследование;
2) правильно организовывать режим питания, занятий воспитанников;
3) направлять ослабленных детей в специальные оздоровительные учреждения;
4) создавать условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья воспитанников.
Карточка 4
Задание. Вам стало известно, что соседи по подъезду жестоко обращаются со своим ребёнком. Какие действия Вам следует совершить?
1) Побеседовать с родителями ребёнка и указать на неправомерность их действий;
2) сообщить в образовательное учреждение, где обучается ребёнок;
3) позвонить в органы опеки и попечительства и сообщить координаты семьи, где нарушают права ребёнка.
Карточка 5
Задание. Между супругами при разводе возник имущественный спор. В ходе судебного разбирательства в юридической процедуре необходимо участвовать их шестилетнему сыну. Имеет ли право представлять интересы ребёнка только кто-нибудь из родителей?
1) Да, поскольку родители являются защитниками прав и законных интересов детей;
2) да, если назначенный родитель проживает совместно с ребёнком;
3) нет, органы опеки обязаны назначить ребёнку представителя для защиты его прав;
4) нет, ребёнок имеет право на собственное мнение.
Карточка 6
Задание. Вспомните, приходилось ли Вам сталкиваться в своей работе со случаями жестокого или пренебрежительного обращения с детьми:
• какие признаки поведения ребёнка или его родителей Вас тогда насторожили?
• Как Вы себя вели, что чувствовали?
• Что Вы предприняли?
• Как, по Вашему мнению, нужно и как не нужно поступать в аналогичных ситуациях?
(Ответы прилагаются).
4. Решение педагогических ситуаций.
- А теперь давайте переключимся на реальную действительность, на нашу повседневную жизнь. Я предлагаю вашему вниманию обсудить ситуации из жизни. Разбор жизненных ситуаций поможет проследить и проанализировать нарушение прав ребёнка (ситуации читают родители).
1) Отец жестоко заставляет убирать игрушки на место. (Какое право ребёнка нарушил родитель здесь)
2) Ребёнок отказывается убирать игрушки, бабушка: «Иди, внучек спать, я сама всё уберу». (Что можете сказать по этому поводу).
3) Мать говорит ребё нку: «Лодырь, лентяй, опять всё раскидал, ничего не убрал!» (Какие права ребёнка нарушает мать? Какими обязанностями пренебрегает ребёнок)
4) «Анечка ест сухарик. Ей нравится, и она ест с удовольствием. Бабушка предлагает внучке апельсин: «Он вкусный, полезный, в нём много витаминов, съешь апельсинчик!». – «Бабуля, я не хочу его есть, мне нравится сухарик» - отвечает девочка. «Я настаиваю, - продолжает бабушка, - съешь его, он полезней для твоего организма!». «А я не буду, - протестует внучка, - не хочу». (У Вас в жизни такие ситуации были? Как Вы выходили из них).
5) «Даша, - говорит мама, - иди немедленно завтракать! Сколько тебя ждать! Опоздаем в детский сад, а я на работу! Ты руки мыла? Почему тебе обо всём нужно напоминать? Сядь прямо! Не вертись за столом! Что ты копаешься, ешь быстрее!». (Оцените стиль общения с четырёхлетней девочкой? Как Вы думаете, с каким настроением придет ребёнок в детский сад).
6) На родительском собрании группы выступал папа одного мальчика. Он заявил, что воспитанием должен заниматься детский сад, в котором работают профессионалы. Он сказал, что ничего не понимает в педагогике, да и времени на воспитание сына у него нет. (Как Вы думаете, кто должен заниматься воспитанием детей, папа или мама, а может быть, детский сад)
7) Родители Саши повздорили на тему «какой водой умываться ребёнку». Мама настаивала на тёплой воде для умывания, т. к. по её мнению девочка слабенькая, быстро простужается. А папа пытался убедить маму, что нужно умываться холодной водой, не нежить ребёнка, а постепенно закалять, чтобы Саша не болела. В конце разговора девочка заявила, что будет делать так, как сказала мама. Папа как всегда разговор на этом закончил и вышел из ванной комнаты. (Кто из родителей прав? Почему отец не проявил свои знания раньше)
8) Ваша дочка утром хочет надеть своё любимое платье с коротким рукавом, но Вы знаете, что в группе сейчас прохладно и предлагаете надеть тёплое шерстяное платье. Но она ни за что не соглашается. Вы знаете, что если уступите ей, то уже к вечеру у неё будет насморк, а на следующее утро и кашель. И так у Вас каждое утро конфликт. (Как бы Вы разрешили данную конфликтную ситуацию)
5. Итог
- Сейчас мы с вами разобрали ситуации, которые происходят в наших семьях. Поэтому я ещё раз, хочу подчеркнуть, что семья является важнейшим фактором, влияющим на формирование личности. Именно в семье дети просто и естественно приобщаются к жизни. В семье закладываются основы понимания ребёнком мира, с первых лет он усваивает моральные ценности, социальные нормы, культурные традиции. Не зря народная мудрость гласит «Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому».
Воспитание ребёнка теснейшим образом связано с проблемой сформированности личности родителей, чтобы воспитать у ребёнка отзывчивость, нравственное отношение к людям, родителям необходимо самим быть на должном уровне.
Давайте мы с вами вместе подведём итог нашей встрече прочитав стихотворение «Как хорошо, что есть права».
Как хорошо, что есть права!
Закон нас строго защищает.
И в нем важны нам все права,
Они великой силой обладают –
Только ты на свет родился,
Право первое твоё :
Получи, чтоб им гордиться
Имя первое своё.
Очень трудно самому,
Жить на свете одному.
Правом с Мамой жить и с Папой
Пользуйтесь всегда, ребята.
Папа, мама, ты и я –
Называемся «семья».
И для нас Семейный Кодекс
Выпускается, друзья!
Есть ещё такое право
Помнить, думать и творить
И другим свои раздумья,
Если хочешь, подарить.
Я росточком не доволен
И пока не так силён,
Но не смей мне делать больно,
Есть у нас такой закон.
Если жар, всё тело ломит
И совсем не до игры,
То позвать врача на помощь
Тоже право детворы.
Чтоб с наукой подружиться,
С книжкой в маленькой руке
Правом пользуюсь учиться
На родимом языке.
Подросла, взяла я книжки
И пошла я в первый класс.
В школу ходят все детишки -
Это право есть у нас.
Я могу свой детский праздник
Как и взрослый отмечать.
Если я проголодаюсь -
Пищу вправе получать.
Будь ты слабым или сильным,
Белым, черным – все равно
Ты родился быть счастливым
Это право всем дано!
- Помните, уважаемые родители :
Если ребёнка лишь критиковать,
Он научится всё отрицать!
Если он видит вокруг лишь врагов,
Будет драться вечно готов.
Если всё время над ним издеваться,
Будет собственной тени стесняться.
Если взрослых поступки постыдные,
За себя постоянно ему будет стыдно!
Но если взрослые проявляют терпение,
Будет и он терпелив без сомнения!
Если поддержка его окружает,
В себе он уверенность приобретает.
Щедро хвалите его и тогда
Будет он жизнью доволен всегда!
Будьте к нему справедливы, люди,
И справедливым ребёнок Ваш будет!
Любите его таким, каков он есть,
Ему не нужны заигрывания и лесть,
И он, как это свойственно детям,
Любовью горячей на это ответит.
