наталья мамина
Конспект родительского собрания в средней группе «Формирование культуры речи и поведения дошкольников»
▼ Скачать + Заказать документы
Цель: повышение педагогической культуры родителей; помочь родителям осознать ответственность за воспитание детей.
Задачи: познакомить с методами воспитания культуры поведения в семье.
1. Познакомить с основными правилами культурного поведения, которые должны быть сформированы у дошкольника 4-5 лет.
2. Познакомить с терминами, обозначающими составляющие части культуры поведения.
3. Подвести родителей осознанию опасности в агрессивном поведении ребенка.
План собрания
Публикация «Конспект родительского собрания в средней группе „Формирование культуры речи и поведения дошкольников“» размещена в разделах
- Вежливость, этикет, культура поведения и общения
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Развитие речи. Консультации, рекомендации
- Родительские собрания в детском саду
- Средняя группа
- Темочки
1. Мозговой штурм «Что такое культура поведения?
2. стихи детей.
3. сценки отрицательных и положительных поступков в предлагаемых ситуациях.
4. знакомство с основными правилами культуры поведения у дошкольников
4-5 лет.
5. поднятие проблемы агрессии в поведении детей и влияние агрессивных поступков на безопасность окружающих.
6. конкурс «кто дольше может похвалить ребенка за проявление вежливости.
7. тест-анализ для родителей
8. игра для родителей «Задачка из воздушного шарика»
9. подведение итогов. Рефлексия. Родители на листочках рисуют солнышко или тучку.
Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас сегодня! И так, начнём.
Сегодня мы поговорим о простых вещах, с которыми сталкиваемся ежедневно и иногда не придаём должного значения. Хотя, по сути. Эти мелочи мешают нам быть счастливыми и правильно воспитывать наших детей.
Многие родители как гром среди ясного неба поражает поведение их детей в подростковом возрасте. Был вроде нормальный ребёнок и вдруг грубит, хлопает дверью…
Нравственность подростка зависит от того, как его воспитывали в годы детства, что заложили в его душу от рождения до 10-11 лет.
Родители для ребёнка – камертон: как они прозвучат, так он и откликнется.
Вы, наверное, догадались, что разговор наш пойдет на тему воспитания культуры поведения у дошкольников.
Воспитатель проводит мозговой шторм «Что такое культура поведения?»
Под термином “культура поведения” мы будем понимать совокупность полезных для общества устойчивых форм повседневного поведения в быту, в общении, в различных видах деятельности.
В содержании культуры поведения детей можно условно выделить следующие компоненты:
• культура деятельности,
• культура общения,
• культурно-гигиенические навыки и привычки.
• Вежливость - она украшает человека, делает его привлекательным, вызывает у окружающих чувство симпатии.
• Деликатность - сестра вежливости. Человек, наделенный этим качеством, никогда не доставит неудобства окружающим, не даст повода ощущать собственное превосходство своими действиями. Задатки деликатности исходят из глубокого детства.
• Предупредительность - необходимо добиваться от детей, чтобы предупредительность, внимание, помощь окружающим проявлялись у них из добрых побуждений.
• Скромность - эта нравственная черта личности - показатель подлинной воспитанности.
• Общительность - в ее основе лежат элементы доброжелательности, приветливости к окружающим – непременные условия в выработке у детей культуры взаимоотношений. Ребенок, испытывающий радость от общения со сверстниками, с готовностью уступит игрушку товарищу, лишь бы быть рядом с ним, для него проявить доброжелательность естественнее, чем дерзость, резкость. В этих проявлениям – истоки уважения к людям. Общительный ребенок быстрее находит место в образовательном учреждении.
Сейчас наши дети покажут сценки о правильном и неправильном поведении и прочтут стихи.
— Добрый день! — тебе сказали,
— Добрый день! — ответил ты.
Как две ниточки связали
Теплоты и доброты.
Нам желают «Доброго пути!»
— Будет легче ехать и идти.
— Здравствуйте! — ты скажешь человеку,
— Здравствуйте! — он скажет нам в ответ.
И, наверно, не пойдёт в аптеку,
И здоровым будет много лет.
За что мы говорим «спасибо»?
За всё, что делают для нас.
И мы припомнить не смогли бы,
Кому сказали, сколько раз.
Отменить, что ли, слово «пожалуйста»?
Повторяем его поминутно,
Нет, пожалуй, что без «пожалуйста»
Нам становится неуютно.
Слова чудеснейшие эти
Услышать каждый очень рад,
Добреют взрослые и дети
И улыбнуться вам спешат.
Плохим поведением
Прославиться просто:
Ударить мальчишку
Себя ниже ростом,
Кричать и дразниться,
На всех обзываться,
Часто, без повода
Грубо срываться,
Бегать, вообщем
Стоять на ушах,
Обманывать меньше
Себя малыша.
Дразнить ту девчонку,
Что носит очки –
Способны на это
Одни наглецы!
Ведь, скромные люди
Умеют держаться,
Не станут на младших
Ребят обзываться.
Девчонку в очках
Они защитят
От непонятливых,
Глупых ребят.
Чтение стихов детьми и показ сценок.
1.«Разрешите, пожалуйста, пройти!»
2.«За нечаянно даю сдачи»
3.«УУУУ… ВМЕСТО ПРОСЬБЫ.»
Основные правила культурного поведения, которые должны быть сформированы у дошкольника 4-5 лет.
o Умение считаться в игре с желаниями и намерениями других детей, играть вместе общими игрушками, уступать.
o Регулярно участвовать в труде, в умении приготовить столы к завтраку, обеду.
o Детей нужно научить соблюдению правил культурного поведения в автобусе, в общественных местах.
o У детей должна быть воспитана привычка всегда говорить правду.
o Важной задачей, приобретающей на этой возрастной ступени особое значение, является формирование взаимоотношений с взрослыми и сверстниками: вежливое внимательное отношение к взрослым, умение дружно играть с детьми, защищать слабого, обиженного.
o Необходимо научить детей поддерживать порядок в комнате. В игровом уголке. Правило: «Каждой вещи – своё место».
С чего начинать воспитание культуры?
Конечно же, с создания вежливой, терпимой, сочувственной и ласковой семейной атмосферы. И плюс к этому, учитывая возраст детей, начинать его воспитание надо с создания духа игры, с приветливо-вежливой сказки. Ежедневно можно вывешивать на стене оценку-маску (доброй феи или злого дракона, или хотя бы оценка в виде смайлика) :, является главным в воспитании навыков культурного поведения и хороших манер?
Конечно же, одним из главных компонентов в воспитании навыков культурного поведения и хороших манер является личный пример взрослых, то есть вас, родителей. Именно вы авторитет для ребёнка. И именно с вас, в первую очередь, он берёт пример во всём.
Представьте такую ситуацию:
Мама забирает ребёнка из детского сада. Они одеваются в раздевалке. Одевшись, мама говорит: «Иди, попрощайся с воспитателем». Ребенок, заглядывая в группу, говорит: «До свидания». И мама с ребенком отправляются домой.
- Как вы думаете, всё ли правильно было сделано со стороны привития ребенку правил культуры поведения? (нет, мама тоже должна была попрощаться с воспитателем и оставшимися детьми).
Методы, которые используют родители для привития детям навыков культурного поведения и хороших манеры :
o Чтение книг с ярким примером хороших манер
o Общение с авторитетными для ребёнка людьми
o Постоянство и настойчивость в обучении
o Хорошее уважительное отношение друг к другу в семье
o Влияние общества
o Круг общения.
Все эти методы, несомненно, имеют положительные результаты.
Но нам придется затронуть проблему и с отрицательным результатом, а именно агрессивном поведении ребенка.
Часто родители настраивают детей таким образом, что их окружают враги, готовые обидеть его в любой момент и даются следующие указания к защите:
1. Бей в глаз.
2. Запусти в него (кубиком)
3. Бей в нос
4. Тресни его хорошенько кулаком.
И совершенно не думают, о последствиях этих действий детей, об увечьях и травмах, которые они причинят своими действиями другим. Никто не задумывается о безопасности поведения детей. Из опросов детей нашей группы выяснилось, что родители не говорили им о том, как опасно толкать другого и к каким последствиям это может привести; о том, что нельзя бить по голове, в живот и т. д. в такой ситуации воспитателю особенно трудно предотвратить травмированность ребенка, из-за стремительности и непредсказуемости действий другого.
Агрессия - это намеренные действия, направленные «на причинение ущерба другому лицу». Агрессивность- это свойство личности, «выражающееся в готовности к агрессии». Агрессия, как правило, не возникает неожиданно.
Агрессивность ребёнка проявляется, если:
Ребёнка бьют;
Над ребёнком издеваются;
Над ребёнком зло шутят;
Ребёнка заставляют испытывать чувство незаслуженного стыда;
Родители заведомо лгут;
Родители пьют и устраивают дебоши;
Родители воспитывают ребёнка двойной моралью;
Родители нетребовательны и неавторитетны для своего ребёнка;
Родители не умеют одинаково любить своих детей;
Родители ребёнку не доверяют;
Родители настраивают ребёнка друг против друга;
Родители не общаются со своим ребёнком;
Вход в дом закрыт для друзей ребёнка;
Родители проявляют к ребёнку мелочную опеку и заботу;
Родители живут своей жизнью, ребёнок чувствует, что его не любят.
Для преодоления детской агрессии родители должны иметь в своё м арсенале: внимание, сочувствие, терпение, требовательность, честность, открытость, обязательность, доброту, ласку, заботу, доверие, понимание, чувство юмора, ответственность, такт.
«Золотые» правила воспитания.
1. Учитесь слушать и слышать своего ребёнка.
2. Постарайтесь сделать так, чтобы только вы снимали его эмоциональное напряжение.
3. Не запрещайте детям выражать отрицательные эмоции.
4. Умейте принять и любить ребёнка таким, каков он есть.
5. Повиновение, послушание и исполнительность будут там, где они предъявляются разумно.
6. к агрессивным проявлениям в поведении ребёнка приводит агрессивность семьи
Давайте нацеливать детей на доброжелательность, умение сглаживать конфликтные ситуации словами а не на агрессию.
В этом нам поможет Речевой этикет
Ребёнок усваивает родную речь так называемым «материнским способом», подражая близким, поэтому так важно, чтобы он слышал не только правильную, но и вежливую речь, соответствующую правилам речевого этикета. Вот что писал выдающийся педагог А. С. Макаренко о роли примера взрослых, окружающих ребё нка: «Ваше собственное поведение – самая решающая вещь. Не думайте, что вы воспитываете ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома. Как вы разговариваете с другими людьми и говорите о других людях, как вы радуетесь или печалитесь, как вы общаетесь с друзьями и с врагами, как вы смеётесь, читаете газеты – всё это для ребёнка имеет большое значение».
Необходимо избавить ребёнка от грубостей, исключить из семейного обихода бранные, тем более нецензурные слова.
А часто ли вы обращаетесь к своему ребёнку не в форме приказания, а просьбы и употребляете слово «пожалуйста», благодарите его, высказываете своё родительское одобрение по поводу проявленной им вежливости? Задумайтесь над этим.
Известная поэтесса А. Барто в одном из своих стихотворений писала:
«Когда не ладятся дела
Мне помогает похвала»
o Как часто и за что вы хвалите своего ребё нка: Конкурс «Кто дольше может похвалить ребёнка за проявление вежливости?»
(передаётся игрушка по кругу)
Да, похвала очень помогает в достижении результатов. Ни одного дня без похвалы, без слов восхищения. Продолжайте и дома хвалить ребёнка, Пусть первую порцию похвалы ребёнок получает утром до прихода в детский сад, вечером по дороге домой - обязательно найдите возможность похвалить, а дома в присутствии родственников, соседей, друзей – хвалите, и тогда произойдут большие перемены.
А сейчас мы предлагаем вам, как бы со стороны посмотреть на своих детей и проанализировать их поведение с помощью фишек, лежащих на подносах.
Если ребёнок выполняет данное правило, то вы кладёте на стол фишку красного цвета; если не всегда выполняет или не совсем правильно – жёлтого цвета; если не выполняет совсем - синего цвета.
o Ребёнок умеет мыть руки, причём моет их всегда перед едой, после посещения туалета. Умеет вытираться развёрнутым полотенцем.
o Аккуратно складывает одежду.
o Всегда пользуется носовым платком по мере необходимости. Зевает и высмаркивается бесшумно.
o Вежливо обращается с просьбой завязать шапку, застегнуть пальто, благодарит за оказанную помощь.
o Умеет вовремя извиниться и говорит это слово с нужной интонацией, чувством вины.
o Не указывает пальцем на окружающих, на предметы.
o Не вмешивается в разговор без надобности, в случае срочной просьбы, соответственно правилам, извиняется.
o При встрече приветливо здоровается, прощаясь, всегда говорит «до свидания».
o Не бросает на улице, в помещении бумажки, обёртки и т. д.
o Не говорит матерных слов.
Посмотрите на фишки, их цвета помогут вам решить, над чем следует поработать с детьми, используя испытанные практикой примеры, похвалу и упражнения.
.Воспользуйтесь советами, которые вы сегодня услышали, и вы увидите, как измениться мир вокруг. И это не из области фантастики, потому что всё в наших руках.
.Воспитан ли мой ребёнок? Не стыдно ли за него в обществе? Присущи ли ему чуткость, внимательность, предупредительность? На эти вопросы у каждого будет свой ответ сегодня, завтра, спустя многие годы и зависеть он будет от нашего желания и умения.
.Так пусть же хватит нам, взрослым, терпения, любви, душевных сил для того, чтобы поднять наших детей к высотам культуры поведения.
Итог собрания : рефлексия предлагается родителям нарисовать солнышку или тучку фломастером на листочке в зависимости от удовлетворенностью собранием.
.
