Конспект занятия по автоматизации звука [р]

Елена Кардашина
Конспект занятия по автоматизации звука [р]

Открытое занятие для воспитателей и родителей воспитанников детского сада

Автоматизация звука «Р»

Цели:

1. Коррекционно – образовательная:

• Развитие познавательной и мыслительной деятельности учащихся

• Развитие мимической мускулатуры, общей и мелкой моторики

• Развитие фонетико – фонематического восприятия

2. Коррекционно – развивающая:

• Коррекция внимания

• Активизация зрительного, слухового анализаторов

• Коррекция пространственной ориентировки

3. Коррекционно – воспитательная:

• Воспитание самоконтроля

Публикация «Конспект занятия по автоматизации звука [р]» размещена в разделах

• Буква Р и звуки [P], [Р’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

• Умение слушать и правильно выполнять указания логопеда

Оборудование: индивидуальные зеркала, шпатель (для артикуляционной гимнастики, картинки, анализ профиля артикуляции.

Тема: Автоматизация звука «р»

1. Организационный момент Приветствие. Психотерапия

2. Объявление темы. Выделите звук, который встречается в тексте чаще других:

«Без рек, без ног, а ворота открывает». (Ветер)

Соотнесение звука с печатной и письменной буквой

(картинка с буквой "р"

Работа по профилю артикуляции (задаю вопросы- в каком положении губы, зубы, кончик языка, что делает кончик языка при произнесении звука"р")

3. Развитие общей моторики. (опора на карточки- картинки)

Мышки в гости прибежали

И зарядку делать стали

Мышки лапки поднимали

(удерживание поднятых рук под счет,

А потом их опускали

(расслабление под счет).

На полу искали крошки

И сгибали быстро ножки

(Напряжение и расслабление под счет).

Тихо в уголке сидели,

Шевелиться не хотели

(напряжение и расслабление под счет)

4. Развитие мелкой моторики (с опорой на картинку ладони)

В гости к пальчику большому

Прибегали прямо к дому

Указательный и средний,

Безымянный и последний.

А мизинчик, малышок.

Постучался на порог.

Вместе пальчики – друзья,

Друг без друга им нельзя.

5. Развитие подвижности нижней челюсти

Нижнюю челюсть вниз (можно с помощью руки, вправо, влево.

Карточка-рисунок

6. Массаж лица (поглаживание, пощипывание)

Массаж от центра лица к краям

7. Развитие пространственной ориентировки

Правая, левая сторона Покажи левую руку, правый верхний угол стены

8. Развитие мимической мускулатуры (картинки)

Улыбка, удивление,злость,огорчение

9. Артикуляционная гимнастика (карточки)

Для губ – хоботок – улыбка

Для языка – лопата – чашка

Грибок – лошадка

10. Выработка воздушной струи

Дуть на кончик широкого языка, струя направлена вверх (от грибка)

11. Анализ профиля артикуляции

Губы – в улыбке. Зубы – открыты.

К. яз – за верхними зубами, дрожит

Возд. струя – сильная, отрывистая, холодная, направлена вверх

12. Звукоподражание

13. Закрепление:

- изолированно

- в слогах

- в словах Сильнее – слабее, тише – сильнее

В прямых – ра ро ру ры рэ

В обратных – ар ор ур ыр эр

Рак рот рука рысь ворона сорока корыто комар

14. Развитие фонетико – фонематического восприятия

Узнать звук среди звуков, слогов

По картинке – предметы со звуком «р», назвать их

Корка – койка, ложки – рожки, майка – марка

Составить предложения по картинке со звуками «р»

карточки

15. д/з Артикуляционная гимнастика,четко произносить предложение-скороговорку

Лошадка – грибок

Сказала сорока – сороке

Я как рыба молчу на уроке

16. итог

Какой звук мы сегодня учились правильно произносить?

- Назовите слова со звуком «р»

Оценка работы