Екатерина Никитина
Конспект занятия по математике в средней группе «Профессия и инструменты. Повар»
▼ Скачать + Заказать документы
Тема: Профессия и инструменты. Повар.
Цель: закрепление знаний о цифрах (1, 2, 3, 4, 5).
Задачи:
Обучающие:
• Закреплять знания о цифрах, умение соотносить цифру с количеством предметов;
• Закреплять значения больше, меньше, одинаково.
Развивающие:
• развивать логическое мышление;
Воспитательные:
• воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
Подготовительная часть
В круг широкий, вижу я
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево,
В центре круга соберемся,
Публикация «Конспект занятия по математике в средней группе „Профессия и инструменты, Повар“» размещена в разделах
- Инструменты, орудия труда
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Повар, кондитер, кулинар. Конспекты занятий
- Повар, кондитер. Знакомство с профессией
- Профессии. Все материалы про труд взрослых и профессии
- Профессии. Конспекты занятий «В мире профессий»
- Средняя группа
- Темочки
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем,
И играть с вами начнем.
В-ль: Кто помнит, какое сейчас время года?
А какой месяц?
Сколько зимних месяцев вы знаете?
Какой день недели?
Много ли профессий вы знаете?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ
В-ль:Сегодня, когда я шла к вам, нашла вот такое письмо. Что бы узнать от кого оно нужно разгадать загадку:
Ходит в белом колпаке
С поварёшкою в руке.
Он готовит нам обед:
Кашу, щи и винегрет.
(Повар)
В-ЛЬ:Правильно это повар. Давайте прочитаем, что же он нам написал:
«Здравствуйте, ребята. У меня случилась беда. Мне не в чем варить обед. Пропала вся моя посуда. Надеюсь на вашу помощь».
Поможем повару найти посуду?
(Да)
В-ль:Но для начала, что бы справится со всеми трудностями, нужно набраться сил. А силы нам дает зарядка.
Физминутка «Повар-Булочка» (после песни включается звон посуды)
Основная часть
В-ль:Ребята, когда будете садиться на стульчики, посмотрите внимательно вокруг, мне показалось, что я слышала какой-то стук.
Посмотрите, что же это.
(Ложки, кастрюли,половники и тд)
Верно. А как все эти предметы назвать, одним словом?
(Посуда)
В-ль:А как вы думаете, все ли эти предметы нужны повару?
(Да)
Игра «Хлопни-топни»
В-ль:Это мы сейчас с вами и проверим. Я буду говорить инструмент, если он нужен повару, то вы хлопаете в ладоши, а если не нужен, вы топаете.
В-ль:Молодцы, справились с заданием. Ребята давайте посчитаем, сколько посуды мы нашли. Выходите ко мне у кого кастрюли и половники. Давайте считать.
В-ль: 5 кастрюль и 4 половника. А чего меньше?
(Половников)
В-ль:Половников меньше. Выходите те, у кого ножи и разделочные доски. Давайте посчитаем.
В-ль:3 ножа и 1 разделочная доска. Чего больше?
(Ножей)
В-ль:Выходите те, у кого ложки и вилки. Сколько их?
5 ложек и 5 вилок. А чего больше?
(Одинаково
В-ль:Молодцы. Хорошо умеете считать. Ребята, а давайте сейчас с вами сварим суп? Что нам для этого понадобится?
(Овощи)
Садимся за столы.
Пальчиковая гимнастика «Посуда»
Раз, два, три, четыре
Мы посуду перемыли.
Чайник, чашки, вилки, ложки-
И большую поварешку.
В-ль:Чтобы узнать, сколько продуктов положить, слушайте меня внимательно. Какое число находится между числом 3 и числом 5?
(4)
В-ль:Верно. Мы должны положить в кастрюлю 4 свеклы. Какое число находится между числом 1 и числом 3?
(2)
В-ль:Положим 2 луковицы. Какое число стоит после числа 2?
(3)
В-ль:Верно 3. Кладем 3 морковки в суп. Какое число стоит перед числом 2?
(1)
В-ль:Правильно 1. Кладем 1 луковицу. А теперь посчитаем, сколько картошек осталось?
(5)
В-ль:Осталось 5 картошек и мы их все положим в суп.
Рефлексия
Вам понравилось помогать повару?
А что больше всего понравилось делать?
Ребята, спасибо вам большое, что помогли повару найти пропавшую посуду, да еще какой вкусный суп сварили. Нам уже пора прощаться. Повар просил вам передать вот такие раскраски.
