Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «В поисках сокровищ» (6 фото)

Марина Черниговская
Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «В поисках сокровищ»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия по познавательному развитию (ФЭМП) в подготовительной группе.

Тема: «В поисках сокровищ»

Цель: закрепление математических знаний и умений посредством игры-путешествия.

Задачи:

Образовательные:

Воспитывать речевую активность и коммуникативные навыки;

Формировать у детей представление о денежной единице;

Публикация «Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе „В поисках сокровищ“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Пираты и сокровища
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2018

Учить понимать назначение денег;

Упражнять детей в счете;

Учить решать задачи;

Закреплять навыки ориентировки в пространстве на листе бумаги;

Закрепить знания знаков: больше, меньше, равно, умение читать записи.

Развивающие:

Развивать умение рассуждать;

Формировать навыки работы в коллективе (умение работать по правилам и слушать инструкции);

Развивать смекалку, зрительную память, внимание, логическое мышление.

Воспитательные:

Воспитывать умение понимать учебную задачу, интерес к математическим знаниям;

Воспитывать бережное отношение к деньгам и уважение к труду взрослых.

Словарная работа:

Рубль, гривна, копейка, больше, меньше.

Предварительная работа:

Чтение художественной литературы Г. -Х. Андерсена «Огниво», «Серебряная монета»; К. И. Чуковский «Муха Цокотуха», А. Н. Толстой «Буратино».

Материалы и оборудование:

Карта-схема с изображением где клад и задание для поиска; Сундук с монетами; игрушки для счёта, мяч; мультимедийная установка; Листы бумаги формата А4, ручки, листы в клеточку; геометрические фигуры; для с/р игры «Магазин» монеты 1,2,5,10 рублей, шоколадки, чупа-чупсы; числовые домики, парные карточки с изображением времени на часах.

Индивидуальная работа:

Развивать слуховое и зрительное внимание у Ани, Жени.

Совершенствовать стиль партнерских отношений у Вероники, Дениса.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости, поздоровайтесь с ними.

Ребята, сегодня утром у дверей нашего сада я нашла сверток.

Как вы думаете, что это может быть?

Разверните, посмотрите.

Давайте все вместе рассмотрим ее. Что вы на ней видите?

А как вы думаете, что можно сделать с помощью этой карты?

Сколько городов нам нужно пройти и восстановить? Посчитайте.

Ответы детей: «Шесть».

Верно. А давайте с вами отправимся в путешествие и найдем сокровища?

Ребята, но есть небольшая проблема т. к. карта очень старая, все города разрушены и нам нужно их восстановить. А вы знаете, что нам надо для этого сделать?

Нам нужно выполнять задания. Вы готовы к путешествию, и к заданиям?

Тогда мы отправляемся в путешествие в поисках сокровищ.

II Основная часть.

Речевка:

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зеленым лугом.

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы идем все клад искать.

Итак, на пути у нас первый город, который нам нужно восстановить – это «Город вопросов»

Задание 1. – нужно быстро и правильно ответить на вопросы.

Для этого встанем в круг, я кидаю мяч и задаю вопросы, вы отвечаете.

Какое время года?

Назови месяц?

Сколько дней в неделе? Назови.

Сколько дней мы ходим в детский сад? Назови.

Сколько выходных дней? Назови.

Назови соседей числа 5, 7, 9, ….

Задание №2

Игра «Что изменилось?»

Воспитатель: открывает посылку и достаёт игрушки (7-8 шт.).

Дети считают игрушки.

Воспитатель:

- Какая игрушка стоит на первом месте? третьем? и т. д?

- Какая по счёту матрёшка (грузовик, мячик и др. ?

Дети закрывают глаза, воспитатель убирает игрушку (или меняет их местами).

Раз, два, три –

На игрушки посмотри!

Дети смотрят и отвечают, что изменилось.

Посчитать игрушки в обратном порядке (от 8 до 1).

Упражнение для глаз.

Солнышко с тучками в прятки играло (закрыть, открыть глаза,

Солнышко тучки-летучки считало:

Серые тучки, чёрные тучки (глазки вправо, глазки влево,

Лёгких – две штучки (глаза вверх,

Тяжёлых – три штучки (глаза вниз).

Тучки попрощались, тучек не стало (закрыть глаза ладонями,

Солнце на небе опять засияло (широко открыть глаза).

Воспитатель:

Ребята, в этом городе все вопросы закончились. Как вы думаете, вы справились с заданием?

А мы продолжаем наш путь дальше.

Речевка:

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зеленым лугом.

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы идем все клад искать.

И вот на пути у нас следующий город. А называется он

«Город геометрических фигур»

Воспитатель:

Пройдите на свои места.

Запомните, как расположены геометрические фигуры и разложите их так же на листе.

Посмотрели, запомнили.

Дети: Да.

А сейчас посмотрите правильно ли вы выполнили задание?

Дети сравнивают с листом на мольберте

Ребята, как вы думаете, вы с этим заданием справились?

Дети: Да.

Воспитатель:

- А сейчас нам нужно решить задачи:

1. Сколько животиков у 5 бегемотиков? (5)

2. Сколько рогов у двух быков? (4)

3. Сколько задних лап у двух зайчат? (4)

4. Сколько хвостиков у двух котиков? (2)

5. Сколько спинок у трех свинок? (3)

Дети отвечают на вопросы.

Воспитатель:

Я тетрадочку открою и как надо положу.

Я от вас друзья не скрою, карандаш вот так держу.

Сяду ровно не согнусь, за работу я берусь.

Воспитатель:

Возьмите листы в клеточку, ручки. Начинаем.

(Графический диктант)

Отступите 2 клетки слева и 9 клеток сверху, ставьте точку.

Начинаем рисовать.

4 клетки вправо, 2 клетки вверх,

8 клеток вправо, 2 клетки вниз,

3 клетки вправо, 3 клетки вниз,

2 клетки влево, 1 клетка вниз,

2 клетки влево, 1 клетка вниз,

3 клетки влево,3 клетки вверх.

Что получилось? Дорисуй машине двери и колеса.

Ребята, как вы думаете, вы с этим заданием справились?

Дети: Да.

Воспитатель:

Мы с вами продолжаем путь.

Речевка:

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зеленым лугом.

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы идем все клад искать.

Мы пришли в

«Город Чудес».

Здесь нас встречает Буратино.

Воспитатель:

Готовы ли вы узнать новый секрет? (показываю мешочек) Как вы думаете, что в мешочке? Без чего не купить в магазине книжку или конфет, не заплатить за билет в кинотеатр? (без денег) Давайте посмотрим, что у меня лежит в мешочке? (достаю и показываю монеты) Какие монеты вы знаете? (копейки, рубли)

Воспитатель: Как вы думаете, что больше - 1рубль или 1 копейка? Найдите у себя такие же монеты. Они различаются не только по стоимости, но и по величине.

Презентация о деньгах.

Проблема: Представим, что мама отправила вас в магазин и попросила Вас что – то купить. Как нам поступить в этой ситуации? Дидактическая игра «Монетки – конфетки».

Цель: Закрепление знаний о составе числа из двух меньших чисел; знаний о деньгах.

Ход игры: Перед детьми карточки с изображением различных товаров в магазине и их стоимостью. Необходимо к каждому товару подобрать необходимое количество монет из имеющегося набора. Дети выполняют задание в парах (продавец – покупатель). Объясняют, как они получили нужную сумму.

Решение задач:

Задача № 1: В кошельке у Буратино было 8 рублей, он купил мороженное за 7 рублей. Сколько денег осталось у Буратино?

Дети решают задачу.

Задача № 2:

Карандаш стоит 6 рублей, ластик стоит 4 рубля. Сколько нам понадобится денег на покупку ластика и карандаша вместе?

Дети решают задачу.

Воспитатель: Спасибо, что научились так хорошо считать деньги! Я думаю, теперь вы будите помогать мамам ходить в магазин!

Дети: Да.

Воспитатель:

А здесь у нас «числовые домики», в каждом доме есть комнаты и живут в них числа. Нужно расселить числа, чтобы в сумме получилось число, указанное на крыше домика.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Молодцы, заселили дома соседями.

Мы можем идти дальше.

Речевка:

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зеленым лугом.

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы идем все клад искать.

И следующий город

«Город спорта»

Быстро встаньте, улыбнитесь

Выше, выше потянитесь

Ну-ка, плечи распрямите,

Опустите, поднимите.

Влево, вправо повернулись

Рук коленями коснулись.

Сели, встали, сели, встали

И на месте побежали.

Два хлопка перед собой,

Два хлопка над головой

Две руки за спину спрячем

И на двух ногах поскачем.

Ну, вот сами отдохнули и город восстановили.

А мы продолжаем наш путь дальше.

Речевка:

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зеленым лугом.

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы идем все клад искать.

И следующий город

«Город смекалки»

Игра «Да-нет»

Воспитатель:

Я вам буду читать неравенства, а вы кричите «да», если правильно, а если неправильно - «нет».

3>2 2<3

5<4 6>5

4>3 на 1

5<6 на 1

7<6 на 1

8<9 на 1

Задание с часами. Определить на карточках который час.

III Заключительная часть.

Посмотрите на карту и скажите, сколько городов нам нужно еще пройти

Дети: ….

Тогда в путь, к последнему городу

«Город Сюрпризов»

Речевка:

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зеленым лугом.

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы идем все клад искать.

Вот мы и подошли к последнему городу. Клад наверно и спрятан в этом городе. Но как откроем клад?

Надо ответить еще и на вопросы.

Готовы?

1. Что мы с вами сегодня делали?

2. А по каким городам, кто запомнил?

3. Какие задания выполняли?

4. Какие задания понравились больше?

Вот вроде бы все задания выполнили, наша карта полностью восстановлена попробуйте открыть сундук.

Воспитатель:

- Ребята, а что мы нашли в сундуке? (деньги)

- А что такое деньги?

- А как называют деньги, денежную единицу в России? (рубль)

- А какие бывают деньги? (бумажные и металлические)

- Вам понравилось наше приключение?

- А что больше всего понравилось?

- Какое задание было трудным?

- С каким заданием вы справились легко?

Молодцы, ребята, я рада, что у вас все получилось, что вы правильно ответили на все задания.

А я хочу наградить вас звездами «Юных путешественников»

Путешествие наше закончилось, можете пройти в группу.