Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе

Александра Чедырева
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе

Тема: «Кто как кричит?»

Программное содержание: связная речь: учить детей составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ; грамматика: учить называть детёнышей животных, образовывать слова с помощью суффикса -онок-; словарь: различать слова с противоположным значением (большой-маленький) звуковая культура речи : уточнить и закрепить правильное произношение звука (и, учить регулировать высоту голоса; воспитывать интерес к домашним животным.

Методы обучения: наглядный метод, беседа.

Методические приё мы: сюрпризный момент, показ, объяснение, игра, поощрение.

Публикация «Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Оборудование: иллюстрации животных, мнемотаблица, мультимедийный проектор.

Ход занятия:

I. Оргмомент.

-Ребята сегодня мы с вами будем говорить о домашних животных.

II. -Скажите, кто из вас видел настоящих домашних животных? Каких? (инд. ответы детей)

- А отгадайте, кто так кричит (И-и-и-и? (Лошадь).

-Правильно, молодцы так она кричит и зовёт своего детёныша к себе (выставляет картинку лошади).

-Скажите, а как называют детёныша лошади? (жеребёнок) (Воспитатель выставляет картинку жеребёнка)

- Правильно. Посмотрите на экран, жерёбёнок большой или маленький? (маленький)

- А мама жеребёнка, какая тоже маленькая? (Нет, большая)

-Жерёбёнок также умеет кричать как мама, только он кричит тоненько.

-Как кричит жеребёнок? (дети кричат И-и-и)

-Правильно, молодцы.

- Послушайте, а так кто кричит (Хрю-хрю? (Свинья).

- Верно, так она кричит и тоже зовёт своего детёныша (выставляет картинку свиньи).

-Скажите, а как называют детёныша свиньи? (Поросёнок) (Воспитатель выставляет картинку поросёнка).

- Правильно. Посмотрите, поросёнок большой или маленький? (маленький)

- А мама поросёнка, какая тоже маленькая? (Нет, большая)

-Поросёнок также умеет кричать как мама, только он кричит тоненько.

-Как кричит поросёнок? Давайте, мы покажем. (Дети кричат Хрю-хрю-хрю)

-Поросёнок также умеет кричать как мама, только он кричит тоненько.

-Как кричит поросёнок? (дети кричат Хрю-хрю-хрю)

-Правильно, молодцы.

- А теперь послушайте, а так кто кричит (Ме-ме-ме? (Коза).

- Верно, так она кричит и тоже зовёт своего детёныша (выставляет картинку козы).

-Скажите, а как называют детёныша козы? (Козлёнок) (Воспитатель выставляет картинку козлёнка).

- Правильно. Скажите козлёнок большой или маленький? (маленький)

- А мама козлёнка, какая тоже маленькая? (Нет, большая)

-Козлёнок также умеет кричать как мама, только он кричит тоненько.

-Как кричит козлёнок? (дети кричат Ме-ме-ме).

-Правильно, молодцы.

- III. Физминутка

Подвижная игра «Телёнок»

Му-му-му, я рогатый - Два прыжка на двух ногах вместе.

Показывают «рожки» из пальцев.

Му-му-му, я хвостатый - Два прыжка на двух ногах вместе.

Показывают «хвостик» : отводят руки за спину.

Му-му-му, я ушастый - Два прыжка на двух ногах вместе.

Показывают «ушки» из лодошек.

Му-му-му, испугаю - Два прыжка на двух ногах вместе, топают. Показывают «рожки» из пальцев.

Му-му-му, забодаю - Два прыжка на двух ногах вместе, топают. «Бодаются».

- Ребята, а как кричит мама-корова? (Му-му-му) (выставляет картинку коровы).

-А как зовут детёныша коровы? (Телёнок) (выставляет картинку телёнка)

-А как он зовёт свою маму-корову? (Му-му-му).

-Молодцы.

IV. Составление рассказа по мнемотаблице «Как маленький телёнок потерялся и нашёл свою маму».

- послушайте, какую сказку придумала я, «Как маленький телёнок потерялся и нашёл свою маму» с опорой на мнемотаблицу.

Пример: «Жили были корова и её сынок телёнок. Щипали они травку на лугу. Телёночек потерялся. Стал он плакать и звать маму «Му-му». Мама услышала и позвала его «Му-Му». Телёнок прибежал к маме. Мама обрадовалась и телёнок тоже».

- А теперь вы придумайте свою сказку.

V. Психогимнастика «Грустно-радостно».

-Ребята, покажите выражением лица, как грустно было телёнку и его маме-корове, когда он потерялся? (Дети показывают грусть).

-А теперь покажите, как они радовались, когда нашли друг-друга. (Показ радости).

- Вот мы и помогли теленку найти свою маму-корову.

- Молодцы, ребята старайтесь никогда не теряться и быть всегда рядом с мамой.