Оксана Вельмискина
Конспект занятия по знакомству с иллюстрациями художника А. Ф. Пахомова к книгам В. Осеевой
▼ Скачать + Заказать документы
Из опыта работы
Конспект занятия по знакомству с иллюстрациями художника А. Ф. Пахомова к книгам В. Осеевой.
Цель занятия. Познакомить детей с творчеством художника-иллюстратора А. Ф. Пахомова. Продолжать учить их понимать содержание книжной иллюстрации, замечать выразительность рисунков, выполненных карандашом.
Материал. Книга В. Осеевой «Плохо», «Почему?» с иллюстрациями А. Ф. Пахомова.
Предварительная работа. Рассматривание книг с иллюстрациями А. Ф. Пахомова.
Публикация «Конспект занятия по знакомству с иллюстрациями художника А, Ф, Пахомова к книгам В, Осеевой» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Осеева В.А.
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» август 2014
Ход занятия. Воспитатель спрашивает: «Дети, как вы думаете, как книга интереснее, с картинками или без них?» Дети отвечают:
-С картинками, потому что, когда смотришь на картинки, можно догадаться, о чем говорится в книге.
-Конечно, с картинками лучше, она веселее.
-Без картинок книжка совсем не интересная, в ней ничего не понятно.
Затем воспитатель показывает иллюстрации к книге «Почему?» и спрашивает: «Дети, вы узнали,к какому рассказу эта иллюстрация?» Дети правильно отвечают. Далее воспитатель задает им следующие вопросы:
-Как вы думаете, кто является главным героем на этой иллюстрации?
-Кто был у мальчика?
-Как вы думаете, настоящим другом был мальчик своему Буму?
-Почему вы так думаете?
-Могли бы вы, не видев этого мальчика, представить каким он был?
После того, как дети ответят, воспитатель рассказывает им, что художник А. Ф. Пахомов нарисовал портрет мальчика к этому произведению. Предлагает рассмотреть его и сравнить с той характеристикой, которая была дана детьми раньше.
Показывая детям следующую иллюстрацию, воспитатель спрашивает, смогут ли они узнать по этой картинке, какое настроение у мальчика. Уточняет, что мальчик веселый, радостный, потому что у него есть хороший четвероногий друг, который не только не дает его в обиду, но и развлекает его, играет с ним.
Воспитатель спрашивает:
-Дети, как вы думаете, хорошо иметь друга?
Ребята отвечают:
-Хорошо быть вдвоем с другом, с ним можно поиграть, повеселиться.
-К другу можно сходить в гости.
-Другу можно доверить всякие тайны.
На следующей иллюстрации дети видят, как изменилось настроение мальчика, который предал своего друга. Воспитатель просит ребят ответить на вопрос:
-Как вы догадались, что мальчик переживает?
Дети отвечают, что художник нарисовал его хмурым, с невеселым выражением лица. У него опущены плечи, ему ничего не хочется делать. Он переживает.
Для сравнения поведения героев воспитатель предлагает детям рассмотреть иллюстрации к еще одной книге В. Осеевой «Плохо». Подчеркивает, что художник дал точную характеристику героев. Мальчики стоят и смотрят, как собака безжалостно нападает на котенка, и никто почему-то не хочет ему помочь. Котенок маленький, он прижался к забору, подбирается ближе к мальчикам, ищет защиты у них.
Воспитатель спрашивает детей:
«Почему мальчики не заступятся за котенка?» Ребята отвечают:
-А может быть, они сами испугались собаки?
-Нет, им не страшно, потому что они спокойно стоят, лица у них не испуганные.
-Если бы им было страшно, они бы убежали.
-Им просто интересно, кто кого победит.
-Нет, им не страшно. Вон как улыбаются, просто не хотят помочь.
Воспитатель старается опросить как можно больше детей, чтобы они смогли почувствовать все происходящее вместе с героями иллюстраций, высказать свои суждения. При этом обращает внимание на правильность речи детей.
