Анна Немцова
Конспект занятия по реализации образовательной области «Художественное творчество» в старшей группе «Подарок художника»
Конспект занятия «Подарок художника».
Образовательная область «Художественное творчество».
Интеграция с образовательными областями «Коммуникация», «Познание».
Цель : Вызвать желание создавать выразительные образы природы.
Публикация «Конспект занятия по реализации образовательной области „Художественное творчество“ в старшей группе „Подарок художника“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Старшая группа
- Художники. Знакомство с картинами художников
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2013
Задачи: Развивать умение соотносить образ времени года и средства выразительности.
Вызвать желание выполнить работу коллективно (парами).
Предварительная работа: Целевые прогулки: «Наблюдения за небом и облаками», «Краски лета»,«Приметы осени» и т. д. ,рассматривание репродукций картин Шишкина И. И., КрыловаН. С) И ДР. ,расширение знаний и представлений о жанрах изобразительного искусства- пейзаж, игры: «Теплый и холодный цвет», «Подбери палитру». Получение нового цвета и его оттенка путем смешивания двух цветов.
Материалы: 4 контурных картины времен года, 4 палитры с определенным набором цветов, 4 стола, краски, кисти, демонстрационный ряд репродукций картин: Крылова Н. С «Зимний пейзаж»,К. Ф. Юон «Мартовское солнце»,Куинджи А. И. «Радуга»,Левитан И. И «Опушка леса». Д/ и: «Скажи, какой?»
Примерный план
Постановка проблемы
Ребята, недавно я побывала в гостях у знакомого художника, и мне так понравились его картины, что я попросила его подарить что- нибудь для детей в детский сад, но художник такой хитрый, картины подарил с заданиями для ребят.
А задания такие: 4 картины, но каждую надо расскрасить, а для этого надо:
1. определить какое время года на каждой из них изображено
2. подобрать краски к каждой картине
Развитие ситуации
Воспитатель предлагает рассмотреть подарки художника и послушать стихотворение Е. Трутневой
Четверо художников,
Столько же картин.
Белой краской выкрасил
Все подряд один.
Лес и поле белые,
Белые луга:
У осин заснеженных
Ветки как рога.
У второго — синие
Небо и ручьи.
В синих лужах плещутся
Стайкой воробьи.
На снегу прозрачные
Льдинки-кружева.
Первые проталинки,
Первая трава.
. На картине третьего
Красок и не счесть:
Желтая, зеленая,
Голубая есть.
Лес и поле в зелени,
Синяя река,
Белые, пушистые
В небе облака.
А четвертый золотом
Расписал сады,
Нивы урожайные,
Спелые плоды.
Всюду бусы-ягоды
Зреют по лесам,
Кто же те художники?
Догадайся сам.
Воспитатель спрашивает у детей как «оживить» картины, выслушивает предложенные детьми ответы.
Обращает внимание детей, что картин всего 4 –старается подвести к тому, что нужно объедениться в пары. Если сами не смогут – то помочь.
- Расскрашивать картину одному долго и скучно, всем вместе одну не удобно, разбейтесь на пары, договоритесь и решите кто с кем хочет рисовать и какое время года.
Подведение итогов: Воспитатель предлагает рассмотреть работы детей, предлагает рассказать какое время года они рисовали, какую цветовую палитру красок использовали.
Рефлексия: Предложить нарисовать грустную или радостную осень.
