Конспект занятия «Путешествие в страну звука [Р]»

Людмила Маковей
Конспект занятия «Путешествие в страну звука [Р]»

Конспект занятия «Путешествие в страну звука Р» для детей старшей группы с тяжелыми нарушениями речи компенсирующего вида

учитель-логопед Маковей Л. Г.

Цель: автоматизация звука р в словосочетаниях, предложениях, рассказе.

Коррекционно-образовательные задачи.

Закрепление умений:

-согласовывать прилагательные с сущ. в роде, числе, падеже;

-составлять предложения с союзом «чтобы»;

-согласовывать речь с движением.

Публикация «Конспект занятия „Путешествие в страну звука [Р]“» размещена в разделах

• Буква Р и звуки [P], [Р’]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

Обогащение активного словаря антонимами.

Развитие вопросно-ответной формы речи.

Коррекционно-воспитательные задачи.

-закрепление знаний детей о правилах безопасного поведения в лесу.

Материал: предметные картинки, текст и модель рассказа «Мальчик-наоборот», песня «Оранжевая страна», макет костра.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

-Ребята, вы любите путешествовать? Далеко на юге есть сказочная Оранжевая страна. Как вы думаете, почему она так называется? (потому что там все оранжевое).

2. Автоматизация звука р в словосочетаниях. Согласование прил. с сущ. в роде, числе, падеже.

-А еще есть красивая оранжевая песенка, давайте ее послушаем, а потом споем. При этом будем стараться правильно произносить звук Р.

(дети слушают песню и поют с опорой на картинки)

Оранжевое небо,

Оранжевое море,

Оранжевые пальмы,

Оранжевый верблюд.

Оранжевые мамы

Оранжевым ребятам

Оранжевые песни

Оранжево поют.

3. Составление предложений с союзом «чтобы».

-Ребята, давайте отправимся в Оранжевую страну. Что мы возьмем с собой? Зачем? (выставить картинки).

Дети:

- возьмем ведро, чтобы набирать оранжевую воду из оранжевого ручья;

-возьмем оранжевые кружки, чтобы пить воду;(обратить внимание на то, что сырую воду пить нельзя, ее надо кипятить)

-возьмем топор, чтобы рубить оранжевые дрова;

-возьмем спички, чтобы разжечь оранжевый костер;

-возьмем гитару, чтобы петь оранжевые песни.

-Эти и другие вещи мы сложим в рюкзаки.

4. Согласование речи с движением.

-Наденем рюкзаки и пойдем по лесной тропинке.

По тропинке мы пошли в дальний лес идут по кругу

Видимо-невидимо там чудес: руки в стороны

Мы видали рыжего муравья, складывают ладошки

Повстречали зайчика у ручья. показывают ушки

Перепрыгнем быстро мы ручеек подпрыгивают

И сорвем мы бережно беленький грибок. приседают

Мы в лесу гуляли бы до утра,

Только мы устали, отдыхать пора. садятся на ковер

5. Автоматизация звука р в чистоговорках, скороговорках.

-Ребята, пора сделать привал, давайте разведем костер.

(дети повторяют чистоговорки, имитируя движения)

-ра-ра-ра-нарубили мы дрова

-ор-ор-ор-разожгли большой костер

-ра-ра-ра-сядем мы вокруг костра.

(дети садятся вокруг «костра»)

-Туристы поют песни, сидя вокруг костра.

(дети повторяют скороговорки, имитируя движения)

-песни нам поет Тамара, у нее в руках гитара;

-вот играет Парамошка, у него в руках гармошка;

-песни нам поет Иван, он стучит в барабан.

6. Автоматизация звука р в рассказе, составленном по картинкам.

Подбор антонимов (прилагательных).

-Путешественники у костра рассказывают интересные истории.

Жил-был мальчик Юра. У Юры все наоборот: ребята занимаются- Юра играет в игрушки; ребята обедают- Юра прыгает; ребята моют руки-Юра бросает мяч. Юра любил спорить. Ребята говорят «узкая река», а Юра говорит (широкая река, «длинная ветка»-(короткая ветка, «мягкая земля»- (твердая земля, «веселые дети»- (грустные дети). Однажды Юре надоело спорить, и он стал послушным мальчиком.

7. Итог занятия.

-Ребята, пора идти дальше. Что нужно сделать с костром? (затушить) Почему? (потому что может случиться пожар) Как затушить костер? (нужно залить водой или засыпать песком). Дети продолжают поход и приходят в Оранжевую страну.

Логопед расставляет картинки с изображением оранжевой страны, дети отмечают необычную красоту природы. Педагог предлагает детям совместно с родителями нарисовать «Оранжевую страну» и рассказать о ней.