Екатерина Васильевна Цыганок
Конспект занятия в подготовительной логопедической группе «Дифференциация [ч]-[т’] (закрепление пройденного)»
Тема: Дифференциация Ч – ТЬ. (закрепление пройденного)
Цели:
Продолжить знакомство с мягкими, глухими согласными звуками «Ч», «ТЬ».
Учить определять место звука в слове.
Упражнять в различении Ч – ТЬ в словах в произношении и на письме.
Совершенствовать навык чтения слов с различаемыми буквами.
Формировать навык самоконтроля и взаимоконтроля.
Способствовать развитию фонематического слуха, фонематического восприятия, фонематических представлений, навыков звуко - буквенного анализа и синтеза слов.
Ход занятия.
1. Орг. момент.
Публикация «Конспект занятия в подготовительной логопедической группе „Дифференциация [ч]-[т’] (закрепление пройденного)“» размещена в разделах
- Буквы Ц, Ч и звуки [ц], [ч]. Конспекты занятий
- Дифференциация и автоматизация звуков
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Логопедические занятия
- Подготовительная группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2014
- Кто вспомнит, какие звуки мы различали на предыдущем занятии? (звуки «Ч», «ТЬ»).
- Назовите птиц, в названии которых есть данные звуки. (Грач, чайка, дятел, свиристель, тетерев, рябчик, чиж)
2. Повторение пройденного материала.
А) Различие в артикуляции звуков «Ч», «ТЬ».
- Повторим основные отличия в артикуляции различаемых звуков:
При ТЬ – Губы: несколько растянуты в улыбке;
Язык: кончик языка опущен и упирается в нижние резцы,
передняя часть языка образует смычку с альвеолами,
которая взрывается выдыхаемой струей воздуха.
При Ч – Губы: вытянуты и округлены;
Язык: кончик языка опущен и касается нижних резцов,
передняя часть языка прижата к альвеолам (или верхним
резцам,
средняя часть выгнута по направлению к твердому небу.
Весь язык несколько продвигается вперед при разрыве
смычки.
Б) Различие в звучании.
На чье звучание похожи: «Ч»? (кузнечик стрекочет, «ТЬ»? (часы тикают) – выставляются картинки: «кузнечик» и «часы».
- Звуки «Ч» и «ТЬ» согласные, глухие, мягкие.
- Отличаются ли звуки «Ч», «ТЬ» в звучании и артикуляции? (да). Отличаются ли буквы Ч, Т по написанию? (да). Сегодня мы продолжим их различение в словах в нашем путешествии.
В) Дифференциация Ч – ТЬ в слогах.
- Сыграем в игру «Наоборот» - я назову слог со звуком «ТЬ», а вы заменяете его звуком «Ч» и наоборот. Отвечать нужно по очереди.
Тя – (ча, чи – (ти, оть – (оч, чер – (тер, кать – (кач, чем – (тем).
3. Игра «Путешественники».
На наборном полотне выставлены картинки
названия которых содержат различаемые звуки: ключ, перчатки, ручка, очки, тапочки, обруч, бочка, печка, чашка, чеснок, чайник, настенные часы, зонтик, костюм, ботинки, платье, тетрадь, телевизор, утюг, кровать, картина, терка, сети.
Необходимо разложить предметы, которые действительно можно взять с собой в путешествие на поезде следующим образом:
предметы, содержащие «Ч» - в рюкзачок, а «ТЬ» - в пакетик.
Выходить к наборному полотну по цепочке. В конце игры – проверка: один ребенок «проверяет» рюкзачок, второй – пакетик, а третий определяет, нет ли среди «оставленных» вещей те, которые могут пригодиться в путешествии.
4. Игра «Скажи какой звук, какая буква».
- Я назову слово, вы определяете, какой звук есть в этом названии и
показываете соответствующую букву:
часы, тихо, тюлень, черный, ткать, чтение, петь, печь, зачем, затем, печка, теленочек.
- Я покажу картинку, вы, не называя ее, показываете «нужную» букву:
тележка, спички, пчела, чайка, черепаха, грач, тюльпан, десять, свитер, кисточка, расческа, кирпичи, выключатель, тигр.
5. Отгадывание загадок.
Детям предлагается отгадать загадки и расставить картинки – отгадки в три строчки:
в первую - с «Ч», вторую – с «ТЬ», в третью – с «Ч» и «ТЬ».
Затем проверка выполнения задания.
Кто в дни болезней Мы учим детишек Встаем мы очень рано,
Всех полезней Читать и писать, Ведь наша забота -
И лечит нас Природу любить, Всех отвозить по утрам
От всех болезней? Стариков уважать. На работу.
(врач) (учитель) (водитель)
Его работа – книги выдавать. Ты учишь буквы складывать, считать.
Детей учить читать, запоминать. Цветы растить и бабочек ловить.
Ведь книга – лучший друг На все смотреть и все запоминать.
Узнаешь все вокруг. И все родное, русское любить.
(библиотекарь) (воспитатель)
Человек, играющий Солдат, охраняющий Человек, который
На скрипке. Границы нашей Родины. Стоит на часах.
(скрипач) (пограничник) (часовой)
6. Физ. Минутка (игра с мячом)
Детям предлагается сыграть в игру «Один – много» :
- Я назову один предмет, а вы – много предметов речка – (речки, сеть – (сети, печка – (печки, тяга – (тяги, спичка – (спички, терка – (терки, телефон – (телефоны, котенок – (котята, тюлень – (тюлени, точка – (точки, тюльпан – (тюльпаны).
7. Игра «Назови детенышей животных»
Давайте поиграем в игру «Назови детенышей животных» : я назову «маму», а вы называете её детеныша, выделяя голосом различаемые звуки «Ч» и «ТЬ».
У волчицы – … (волчонок, у зайчихи - … (зайчонок, у утки - … (утенок, у овцы - … (овечка,
у коровы –… (теленок, у кошки - (котенок, у белки - … (бельчонок, у кролика - … (крольчонок).
8. Игра «Поломка слов».
Составить слова из перепутанных слогов. Если получается верное слово, дети получают соответствующую картинку.
ЧИ – СВЕ (свечи, ЧИК – МЯ (мячик, ЛЕ – ФОН – ТЕ (телефон,
МЕТР – ТЕР – МО (термометр, ГУ – СНЕ – ЧКА – РО (снегурочка,
ЛО – КОЛЬ – КО – ЧИК (колокольчик).
9. Итог занятия.
- Какие звуки мы сегодня различали? («Ч», «ТЬ»)
