Конспект занятия в старшей группе «Солнечная система» к Всемирному Дню Солнца (2 фото)

Ирина МАЛИНОВСКАЯ
Конспект занятия в старшей группе «Солнечная система» к Всемирному Дню Солнца
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект комплексного занятия в старшей группе по образовательным областям «Ребенок и природа», «Развитие речи и культура речевого общения», «Изобразительная деятельность. Лепка» по теме «Солнечная система» к Всемирному дню Солнца

Задачи: закрепить представления детей о планетах Солнечной системы, о науке - астрономия. Развивать интерес к научным знаниям, внимание, память, мышление, речь, воображение.

Публикация «Конспект занятия в старшей группе „Солнечная система“ к Всемирному Дню Солнца» размещена в разделах

• День солнца, 3 мая
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Космос. Все о космосе для детей
• Космос. Конспекты занятий
• Планеты солнечной системы
• Солнце, солнышко
• Солнце. Конспекты занятий
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2024

Материал: пластилин, дощечки для лепки, силуэт Солнца, мяч, карта Солнечной системы, глобус, настольная лампа, иллюстрации планет Солнечной системы, телескопа, автоматической станции.

Начало занятия:

1. Игра-приветствие «Ходит солнышко по кругу»

Цель: активизировать мыслительную деятельность детей, мотивировать на предстоящую деятельность.

Дети стоят в кругу, в руках у одного силуэт солнца. Дети передают солнце друг другу по кругу и произносят слова:

Ходит солнышко по кругу.

Дарит деточкам свой свет.

А со светом к нам приходи

Дружба – солнечный привет.

В конце дети машут руками вверху.

Ход занятия:

1. Словесная игра с мячом «Часть чего?»

Цель: развитие логического мышления, понимания отношений целого и части.

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем. Я буду бросать вам мяч и называть предмет, а вы мне в ответ будите называть частью чего целого является этот предмет:

Дом – это часть улицы, а улица это часть (города,

Город – это часть (страны,

Страна – это часть (материка,

Материк – часть (планеты Земля. ,

Планета Земля – часть (Солнечной системы,

Солнечная система – часть (Вселенной).

2. Проблемный вопрос «Что такое Вселенная?»

Цель: развивать умение строить развернутые высказывания, рассуждать.

Воспитатель: Что такое Вселенная? (рассуждения детей) Вселенная — это все то, что существует. Земля является частью Вселенной, так же как Солнце и все другие планеты.

3. Карта «Солнечная система»

Цель: формировать представления о строении Вселенной.

Воспитатель показывает карту с изображением Солнечной системы, читает стихотворение:

В пространстве космическом воздуха нет,

И кружат там девять различных планет.

А Солнце - звезда в самом центре системы.

И притяженьем связаны все мы.

Солнце — звезда, преогромнейший шар.

Свет излучает как будто пожар.

Ну а планеты тот свет отражают,

Солнце-светило они обожают.

Много планет вокруг Солнца летают.

Может быть, люди на них обитают?

Воспитатель: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон — это планеты нашей Солнечной системы.

4. Поисковый вопрос «Почему Солнечная система так названа?»

Цель: развивать навыки поисковой деятельности.

Воспитатель: Ребята, почему Солнечная система так названа? (ответы детей)

Оказывается, Солнце — самая большая звезда, которая сияет в самом центре этой системы.

5. Словесная игра «Какое Солнце?»

Цель: активизировать словарь детей, закрепить умение сравнивать предметы, подбирать определения к слову «солнце».

Воспитатель: Какое оно Солнце? (круглое, горячее, большое) Круглое, как что? (ответы детей) Горячее. Как что? (ответы детей) Большое. Как что? (ответы детей)

6. Игра «Что умеет делать солнце»

Цель: активизировать словарь детей, упражнять в подборе слов-действий к предмету.

Воспитатель: Что умеет делать солнце? (ответы детей).

7. Лаборатория Солнца

Цель: познакомить детей с моделью «Вращение Земли вокруг Солнца».

Воспитатель демонстрирует вращение Земли вокруг Солнца с помощью глобуса и зажженной лампочки, символизирующей Солнце. Комментирует.

Воспитатель: Солнце освещает Землю, Земля движется вокруг Солнца. Поэтому происходит смена дня и ночи. Солнце обогревает нашу планету неравномерно, поэтому на полюсах всегда холоднее, чем на экваторе.

8. Рассматривание планет Солнечной системы

Цель: закрепить элементарные представления детей о планетах Солнечной системы.

Воспитатель: Ребята, планеты одинаковые или разные по размеру?

Дети рассматривают, сравнивают.

Воспитатель: Представьте себе, что Солнце - это огромный арбуз, тогда планета Юпитер будет выглядеть как крупное яблоко, Сатурн — это яблоко поменьше, Уран и Нептун – это вишенки. Земля и Венера — это горошины. Марс, Меркурий, Плутон выглядят просто зернышками по сравнению с другими планетами.

9. Физкультминутка «Солнечная система»

Цель: обеспечить смену видов деятельности, оптимальный двигательный режим.

Воспитатель предлагает детям изобразить модель Солнечной системы.

Считалкой выбирается «Солнце»:

Астроном планетам вел подсчет,

Меркурий — раз, Венера — два,

Три — Земля, четыре — Марс,

Пять — Юпитер, шесть - Сатурн,

Семь — Уран, восьмой — Нептун,

Вдруг от нас ушел Плутон,

Кто не верит — выйди вон.

Дети надевают эмблемы с изображением планет, звезд, комет (по желанию). «Солнце» находится в центре круга, а на разном расстоянии по кругу движутся планеты, звезды, кометы под «космическую музыку».

10. Беседа «Звездные профессии»

Цель: формировать представления о профессии астроном.

Воспитатель: Как вы думаете, профессия каких людей связана со звездами, планетами? (звездочеты, космонавты) А еще звезды, планеты изучают астрономы. Наука о звездах и планетах называется «астрономия». Для изучения звезд и планет изобрели специальный прибор, позволяющий ближе увидеть звезды - телескоп. Ученые-астрономы использую телескопы и космические автоматические станции для изучения Вселенной.

Воспитатель показывает картинку с изображением телескопа и автоматической космической станции.

11. Игра с мячом «Верно — неверно»

Воспитатель поочередно бросает детям мяч и произносит утверждение. На неправильное утверждение ребенок должен дать правильный ответ и вернуть мяч.

- Солнце — это самая большая звезда. (Верно.)

- Луна - это планета. (Неверно, Луна — это спутник Земли.)

- Астрономия — наука о Вселенной. (Верно.)

- Звезды изучают только космонавты. (Неверно, звезды изучают и астрономы.)

- На звезды можно смотреть с помощью телескопа. (Верно.)

- Солнце вращается вокруг Земли. (Неверно, Земля вращается вокруг Солнца)

- Плутон — самая маленькая планета. (Верно.)

- Марс — самая большая планета. (Неверно, самая большая планета Юпитер.)

- Благодаря Солнцу на Земле есть жизнь. (Верно.)

12. Продуктивная коллективная деятельность детей - макет «Планеты Солнечной системы»

Цель: закрепить знания о строении Вселенной.

Воспитатель предлагает детям изобразить планеты Солнечной системы, используя пластилин.

На доске иллюстрации планет.

Окончание занятия:

Дети рассматривают макет.

Итог занятия. Вопросы к детям:

- Почему Солнечную систему так назвали?

- Как называются планеты Солнечной системы?

- Как называется профессия людей, которые изучают звезды, Солнце?