Ирина Крупчак
Конспект занятия «Жалобная книга природы»
Познавательно-исследовательское занятие по экологии в старшей группе
Цель: Обобщить и систематизировать знания детей о сбережении и защите окружающей среды.
Задачи: 1. Расширять представления детей о том, что Земля – общий дом всех людей и всех живых существ, живущих рядом с человеком.
Публикация «Конспект занятия „Жалобная книга природы“» размещена в разделах
- Жалобная книга природы
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Экология, защита природы. Конспекты занятий, НОД
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2017
2. Формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;
3. формировать умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь, а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении.
4. Воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом.
Оборудование: слайды «Жалобная книга природы», лес, плакат о правилах поведения в природе, поляна с увядшими цветами, затем с распустившимися (ИКТ,макет озера, мусорные пакеты, перчатки,, грамзапись шума воды, голосов птиц, ветра, дождя.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций из альбома «Береги живое», загадывание загадок, заучивание пословиц, чтение художественной литературы о природе, дидактические игры «Кто, где живёт», «Кто лишний». Проведение подвижных игр. Игровые ситуации по правилам обращения с природой.
Ход занятия
В. - Ребята слышите кто- то плачет. Давайте подойдем поближе. Да это же книга плачет. Я сейчас послушаю, что она мне на ушко скажет.
В. - Люди часто ведут себя неправильно в природе и не осторожно наносят ей вред. И все свои жалобы природа собрала в этой книге. Сейчас она обращается к нам, потому, что кто- то из лесных жителей нуждается в помощи. Что- же делать?
Д. - Помочь.
В. - Боюсь, что мне одной не справиться? Где же мне найти помощников? Кто мне может помочь? А вы могли бы мне помочь?
Д. - Да!
В. - Ой как я рада, спасибо. Но попасть в мир природы могут только добрые и отзывчивые люди, умеющие её ценить и любить. Посмотрите на меня, вы все любите природу?
Д. - Да!
В. – Хорошо, тогда давайте откроем книгу жалоб и посмотрим, кто же первый просит нас о помощи? Ведь лес такой большой и сильный, почему вдруг он надумал жаловаться?
На экране появляется муравей.
Книга - Ой, беда, беда, беда
Пропала муравьиная нора,
На муравейник кто- то наступил,
Потом камнями завалил!
В. -Ребята, давайте муравьям поможем, камни снова на тропинку сложим.
Дети подходят к столу. На столе лежат камни с порядковыми номерами. Надо выложить камни на листике по порядку (от1до 10).
В. - Как я рада за вас, ребята. Вы помогли муравьям восстановить их тропинку. Давайте развернем следующий листок нашей книги.
Ребята в лесу появился злой волшебник, он вредит лесу и его обитателям. Злой волшебник Противняк заявил сегодня так:
- Кто сегодня в лес придет никого здесь не найдет.
Я с утра пораньше встал всех зверей заколдовал.
Очень надо постараться,
Чтобы в этом разобраться.
Он распугал все зверей и когда они убегали кто-то оставил свой след, кто- то спрятался но у них остались торчать у кого ушки, а у кого хвост. И нам надо их отыскать. Я сейчас буду показывать следы, ушки или хвост, а вы должны догадаться, что это за животное, тем самым расколдовывая
Воспитатель показывает детям картинки с изображением ушей животных (заяц, волк,медведь, лиса, белка) .Дети угадывают и называют «заколдованных» животных по ушам.
В. – Давайте повернем следующую страницу. Посмотрите мы с вами у речки. Опять книга заплакала.
- Много жалоб накопилось
У природы на людей
Воды речек замутились
Пересох в лесу ручей.
На экране появляется изображение грязной речки. Мне кажется, сигнал СОС доносится оттуда. Ребята, что же делать? Как помочь речке?
Д. – Помочь природе. Очистить воду.
В. – Для питья человеку нужна только чистая вода – из родника, колодца, водопровода. Самая чистая – это кипяченая вода. В водопровод вода попадает из реки: её качают сильные насосы. Очищают от грязи. Получить чистую воду из реки очень трудно, поэтому её надо беречь
В. – Давайте подойдем в нашу лабораторию, и попробуем очистим воду. (Проводится опыт под легкую музыку). А пока наша водичка очищается, давайте узнаем о чем ещё поведает нам книга жалоб.
- На помощь нас зовет лес. Посмотрите внимательно, что с ним случилось?
Люди на природе отдыхали,
Веселились, загорали.
И не думая, бросали
И обертки от конфет,
И разорванный пакет,
И коробочки от сока,
От банана кожуру,
От орехов скорлупу.
В. - Дети, как вы думаете, можно ли бросать и оставлять мусор в лесу? Почему?
В. - Ребята, а что может произойти с мусором, если его не убрать?
Д. - Он, будет скапливаться! Разрушать природу! Может загореться на солнце!
В. - Давайте - ка мы с вами его уберем(2 команды детей под музыку убирают мусор в пластиковый мешок, кто быстрее) .Молодцы ребята. Хорошо справились.
В. – Давайте повернем ещё один листочек из жалобной книги. На картинке береза. Она говорит, что люди её обидели. Она так старалась порадовать их в жаркий день спрятать всех от солнца в тени, напоить березовым соком. Её березовые листочки и почки лечат от многих болезней. У неё белый ствол и кружевные листочки- радуют своей красотой. А люди за это обломали ветки, изрезали ствол, а ещё подожгли его.
В. - Давайте поможем березке. Посмотрите у меня на подносе подарки для березки. Кому я дам подарок для березы тот выходит, и объясняет, значение этого подарка.
Дети:
-Я тебе дарю птицу- она спасет тебя от гусениц.
- Я дарю тебе солнышко, пусть оно светит ярко, ярко. Согревая тебя, помогая листочкам окраситься в зеленый цвет;
- Я дарю тебе капельку воды, пусть она напоит тебя и умоет;
- Я тебе дарю дождевого червячка – пусть он сделает землю рыхлой, плодородной;
-Я дарю тебе зеленые листочки - пусть у тебя их вырастит много-много.
- Я дарю тебе семена – пусть у тебя будет много-много семян, а из них вырастит много деток.
- Ребята, я думаю, березе очень понравились ваши подарки.
В. – Вы слышите, снова звучит сигнал СОС. Это весенние первоцветы просят о помощи.
ЗАГАДКИ
1. Белые горошки на зеленой ножке. (ландыши)
2. Только солнышко пригрело,
Появился из – под снега
Самый первый, тонкий, нежный,
А зовут меня (подснежник)
3. Кувшинчики, блюдца не тонут и не бьются. (кувшинки)
4. В белой шапке стоит дед,
Если дунешь – шапки нет. (одуванчик)
В. – Ребята как вы думаете почему первоцветы просят о помощи?
Психогимнастика. (представьте себя этим цветком).
1. Светит и пригревает солнышко; уже прошел дождик и умыл вас. Покажите, какое у вас настроение.
2. А вот, чья- то рука тянется и хочет сорвать вас, а может быть, чья- то нога- вот- вот растопчет вас. Страшно вам? Покажите, как вам страшно.
3. Но кто- то все – таки сорвал цветы, понюхал и выбросил на землю. Лежат цветы, высохли и стали никому не нужны. Представьте себя такими цветами.
4. Нет- нет, наши цветы никто не сорвал. Это дети наклонились, чтобы вдохнуть их аромат. Вот и рады наши цветы. Как они рады? Покажите. Ребята посмотрите, нам природа подарила карточки, которые нам будут напоминать, что нельзя делать в лесу.
В. - Книга наша закрылась, значит, жалобы закончились. Я думаю, что после сегодняшней нашей встречи вы не только не будете нарушать правила поведения в природе, но и научите этому других.
Ирина Крупчак | Все публикации
