Конспекты совместных игровых занятий родителей и детей в группе раннего возраста «Кошечка в гостях у ребят»

Анжела Вольвакова
Конспекты совместных игровых занятий родителей и детей в группе раннего возраста «Кошечка в гостях у ребят»
▼ Скачать + Заказать документы

Составила:

Вольвакова Анжела Владимировна

Конспект занятия «Кошечка в гостях у ребят!»

Тема занятия : «Кошечка в гостях у ребят!»

Возраст : 2-3 лет

Задачи:

1. Образовательные:

• Уточнять и расширять пассивный словарь (название частей тела и лица и их назначение).

• Расширять опыт ориентировки в частях собственного тела (лицо, глаза, рот и т. д.).

Публикация «Конспекты совместных игровых занятий родителей и детей в группе раннего возраста „Кошечка в гостях у ребят“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Кот, котята. Все о кошках для детей
• Кот, кошка, котята. Конспекты занятий
• Младшая группа
• Темочки

• Активизировать словарь детей через словарную работу.

2. Развивающие:

• Развивать речевой слух, умение слушать слова, произносить слова-звукоподражания.

• Учить плавному свободному выдоху; активизировать губные мышцы. Укрепить мышцы артикуляционного аппарата.

• Развивать навыки мелкой и крупной моторики, а также слуховые, зрительные, тактильные способности; развивать познавательную, двигательную активность детей раннего возраста.

3. Воспитывающие:

• Оказать помощь родителям в процессе воспитания и развития ребенка; создавать условия для подражания действиям взрослого; развивать понимания речи.

Словарная работа: глаза, уши, нос, рот, рука, ноги, лоб, живот; хвост, спина, ладошка, лапки, мордочка.

Предварительная работа: разучивание пальчиковой гимнастики «Кошечка», занятие по теме : «Котенок», занятие по теме «Кисонька-мурысонька».

Оборудование: игрушка кошки, контурные изображения кошек, пальчиковые краски (3-4 набора, фломастеры (по 1 набору на 4 родителей, скатерти на столы, влажные и сухие салфетки, музыкальное сопровождение «Музыка для рисования».

Методы и приемы:

1. Наглядные:

• Показ

2. Словесные:

• Мотивация

• Беседа

• Вопросы

• Художественное слово

• Поощрения

• Рассказ педагога

3. Практические:

• Дидактические игры

• Физкультурная минутка

Технологическая карта

№ Название этапа Задачи этапа Деятельность педагога Методы и приемы Предполагаемая деятельность детей Планируемый результат

1. Организационно-мотивационный этап - Закрепить знания в названии частей тела и лица и их назначение.

-Обобщить и систематизировать представления детей о частях тела.

- Активизировать словарь детей через словарную работу.

- Развивать память, логическое мышление, воображение, внимательность, усидчивость.

- Развивать умение поддерживать игровую ситуацию. Задает вопросы детям; рассказывает потешку наизусть вместе с детьми. Вопросы; художественное слово. Отвечают на вопросы педагога. Дети смогли правильно ответить на поставленные вопросы педагога; вспомнили потешку, которую учили наизусть.

2. Основной этап - Закрепить знания детей о животных.

- закрепить знания детей о частях тела.

- Активизировать словарь детей через словарную работу.

- Развивать память, логическое мышление, воображение, внимательность, усидчивость.

- Развивать умение устанавливать простейшие взаимосвязи.

- Развивать умение поддерживать игровую ситуацию.

- Создавать образовательную ситуацию для включение детей в игровую деятельность. Играет с детьми в дидактическую игру; задает вопросы детям; работа с рисунком. Дидактическая игра; вопросы Играют в дидактическую игру; отвечают на вопросы педагога. Дети смогли правильно ответить на поставленные вопросы педагога.

Основной этап: ознакомление с новым материалом - Расширить представление детей о частях тела животного.

- Активизировать словарь детей через словарную работу.

- Развивать память, логическое мышление, воображение, внимательность, усидчивость.

- Развивать умение устанавливать простейшие взаимосвязи.

- Развивать умение поддерживать игровую ситуацию.

- Воспитывать познавательный интерес к животным. Задает вопросы детям; обобщает и закрепляет знакомую информацию. Описывает игрушку «Кошка» Вопросы; рассказ педагога. Отвечают на вопросы; слушают рассказ педагога. Дети смогли правильно ответить на поставленные вопросы педагога; познакомились с новыми понятиями; услышали и поняли новую информацию. Повторяют знакомую им пальчиковую гимнастику «Кошечка».

3. Заключительный этап - Обобщить и систематизировать представление детей о частях тела.

- Развивать память, логическое мышление, воображение, внимательность, усидчивость.

- Развивать умение устанавливать простейшие взаимосвязи.

- Развивать умение поддерживать игровую ситуацию. Задает вопросы; хвалит детей. Вопросы; поощрение Отвечают на вопрос; улыбаются; дети усвоили понятие о частях тела. Дети смогли правильно ответить на поставленные вопросы педагога; закрепили вновь полученные знания.

Конспект занятия.

I. Вводная часть:

Здравствуйте, глазки, глазки, глазки! (Руками показываем)

Здравствуйте, ушки, ушки, ушки! (называемые части тела).

Здравствуй, носик, носик, носик!

Здравствуй, ротик, ротик, ротик!

Здравствуйте, ручки, ручки, ручки!

Здравствуйте, ножки, ножки, ножки!

Глазки смотрят, ушки слушают,

Ручки хлопают, ножки топают

Мы проснулись (3 раза)

Маме с папой улыбнулись!

- Дети послушайте, что это за звуки?

Раздается звук, потом мяуканье (мяу, мяу).

-Кто же к нам пришел? (Кошечка)

-Вот какая кошечка! (Красивая, пушистая.)

Давайте погладим кошечку –вот так.

Педагог проходит мимо детей, предлагая погладить игрушку.

II. Основная часть:

Описание игрушки «Кошка».

Посмотрим на кошку, Расскажем немножко:

Вот у кошки голова, а вот ее ушки прямо на макушке.

Вот ее лобик, вот ее носик, вот ее ротик, хвостик и животик.

Вот у кошки спинка – мягкая перинка.

Вот ее усики, маленькие кустики.

Вот ее лапки, а на них царапки.

Игра «Кошка, Кошка! Брысь!»

- Давайте поиграем с кошечкой!

Когда кошечку гладят- «Киса! Киса!» держите ладошки.

А когда говорят «Брысь!» - быстро спрячьте ладошки за спину.

-Киса, киса! Брысь! (Игра повторяется 3-4 раза).

Интерактивное чтение.

Работа с рисунком. «Кошку пальцем обведем».

Обводим пальчиком малыша контур кошки, останавливая пальчик возле называемой части тела, родители помогают.

Кошку пальцем обведем

И до ушек мы дойдем.

Кошку пальцем обведем

И до спинки мы дойдем.

Кошку пальцем обведем

И до хвостика дойдем.

Кошку пальцем обведем

И до лапок мы дойдем.

Педагог задает вопросы.

-Где кошка?

-Где у кошки голова?

-Где у кошки ушки?

-Где у кошки мордочка, глазки, спинка, лапки, хвостик?

Рисование пальчиковыми красками «Разноцветные котята».

- А теперь с мамой (папой и т. д.) краску пальчиками берите, кошечке на спинку нанесите. Давайте наших кошечек сделаем разноцветными! А мамы потом дорисуют кошечкам мордочку.

Игра «Догонялки с кошкой».

Вышла кошка погулять (ведущая с кошкой ходит между детьми)

Хочет деток догонять.

Детки кошку увидали

И скорее побежали.

Мяу! Мяу! Догоню!

Догоню-пощекочу!» (Дети убегают, а кошка их догоняет)

Артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика.

Киса, киса! Подойди к нам близко.

Вот сметаны миска, вот тарелка с молоком.

Упражнение «Дуем на ладошки».

-Молочко горячее, давайте подуем на молоко, чтобы оно остыло.

Упражнение «Кошечка».

(Дети вместе с родителями подставляют ладошки, как мисочки, и изображают, как кошечка лакает молоко).

-Поела кошечка. Вкусно!

Пальчиковая гимнастика «Кошечка» .

Прибежала кошечка-

Мяу, мяу, мяу! (круговыми движениями пальцев погладить ладонь малыша)

Села у окошечка, мяу, мяу, мяу!

Лапкой умывалась. (держимся за мизинец)

Ушки помыла, (держимся за безымянный палец)

Глазки помыла, (держимся за средний палец)

Брюшко помыла, (держимся за указательный палец)

Песню запела, (держимся за большой палец)

Сметанки поела, сюда пришла и спать легла.

III. Заключительная часть:

Игровое упражнение «Прощание».

Наша умная головка

Думала сегодня ловко. (погладить себя по головке)

Ушки все услышали, (погладить уши)

Глазки посмотрели, (погладить веки, поморгать глазками)

Ручки все исполнили, (погладить ладошки)

А ножки посидели! (погладить ножки)

Ай да мы, молодцы! (родители обнимают ребенка)

Подведение итогов.

Мы рады, что Вы сегодня пришли к нам!

- Вам понравилось наше развлечение? (Обсуждение мероприятия)

- Что Вам понравилось больше всего?

До новых встреч!