Татьяна Сергеева
Консультация для родителей «От слова к слову»
▼ Скачать + Заказать документы
От слова к слову
Большую роль в развитии ребенка до школы играет речь. Идет накопление и совершенствование словарного запаса (разные авторы называют различные по словарному запасу детей этого возраста – от 3 – 3,5 до 7 тысяч слов, развивается и совершенствуется грамматический строй речи, усваивается морфологическая система языка. Мы считаем важным рассказать об основных этапах развития речи. Это поможет понять, не было ли существенного нарушения в развитии речи их ребенка, оценить ее и правильно дать ответ на вопрос: «Как развивалась речь ребенка?»
Публикация «Консультация для родителей „От слова к слову“» размещена в разделах
1 год 6 месяцев – 1год 8 месяцев: Попытки связать два слова в фразу («мама, дай»). Усваивается повелительное наклонение глаголов (иди, иди! дай, дай! и т. п., поскольку оно выражает желание ребенка и имеет для него важное значение.
1 год 8 месяцев – 1год 10 месяцев: Появляются формы множественного числа. 1 год 10 месяцев – 2 года: Словарь доходит до 300 слов. Имена существительные составляют приблизительно 63%, глаголы – 23%, другие части речи – 14%. Союзов нет.
1 год 6 месяцев – 2года: Первый период вопросов «Что это?» 3-й год: Появляются те грамматические формы, которые помогают ребенку ориентироваться в отношении к предметам и пространству (падежи, во времени (глагольные времена). Однако полное овладение падежными формами происходит значительно позже, появляются многословные фразы, придаточные предложения; к концу года – соединительные союзы и местоимения. 4 – 5 лет: Условная форма придаточных предложений. Длинные фразы. Монологи. Заключительная фаза в развитии языка. Второй период вопросов «Почему?» это лишь сжатый перечень этапов, за которым скрывается большая работа как самого ребенка, так и окружающих его взрослых людей. Перед школой ребенок может уже осознанно анализировать речь, если его этому научить: может проводить звуковой анализ, очень любит играть «в слова, «ловить звуки», подбирать слова – ассоциации, рифмовать, придумывать новые слова. Пяти – шестилетние дети могут пересказать прочитанную сказку, рассказ, в состоянии вести диалог, может составить простой рассказ по картинкам, уловить и объяснить смысл прочитанного. Однако, следует заметить, что большое значение для развития речи имеет среда, в которой он растет, требования окружающих к его речи и целенаправленная работа взрослых. Дети очень точно воспроизводят не только структуру фраз, которые они слышат вокруг, но и особенности артикуляции, грамматические обороты речи. В этот период очень важно давать ребенку правильные образцы для подражания. Если малыш слышит речь, неверную по артикуляции, грамматически неправильную, то он усвоит ее в таком же виде, и у него будет речь с такими же дефектами. К сожалению, довольно часто детям, которым скоро в школу, «сюсюкают», картавят, неправильно произносят слова. Иногда причиной этого является «сюсюкание» взрослых, считающих, что с малышами надо разговаривать на птичьем языке, иногда – влияние среды, в которой живет ребенок. Даже недолгое пребывание в неблагоприятной языковой среде приводит к тому, что ребенок начинает произносить слова (вилисапед, колидор, небель и т. д.). В таких случаях необходимо поправлять ребенка, стараться давать ему образцы правильной речи и вызывать его на повторение. При этом не нужно смеяться над ребенком или упрекать его в том, что он говорит неправильно; надо спокойно поправить его и постараться добиться повторения (хорошо, если многократно) и лучше – в ситуации игры. Очень важно. Чтобы к началу обучения в школе ребенок правильно произносил все звуки, правильно строил предложение, умел выразительно прочитать стихотворение, рассказать сказку или описать картинку или серию картинок, связать начало, продолжение и конец рассказа или сказки. Здесь, конечно, важна практика. Что же должно вызывать беспокойство родителей? На что следует обратить особое внимание? Если ребенок не говорит в 2 – 2,5 года, если в 3 – 4 года говорит очень невнятно, не произносит или неправильно произносит многие звуки, не думайте, что это все пройдет само собой. Почему – то многие родители считают, что в 4 – 5 лет исправлять речь ребенка рано, так как он еще маленький. Вот пойдет в школу, тогда… А вот тогда может быть уже поздно. Чем скорее вы обратитесь за помощью к специалисту (логопеду, тем больше шансов на хороший результат. Дети 5 – 6 лет очень любят слушать речь взрослых, но взрослые часто не учитывают, что порог слышимости и острота слуха достигнут своих наибольших величин лишь в подростковом возрасте, а в 5 – 6 лет тоны и звуки ребенок воспринимает хуже, чем слова. Поэтому взрослые не только должны следить за своей речью (не «глотать» окончания, четко произносить все звуки, быть точными в эмоциональной окраске речи, но и следить за тем, чтобы темп речи был доступен и понятен. Слишком быстро сказанное, особенно новое слово, недоступно ребенку.
