Светлана Клабукова
Краткосрочная образовательная практика «Волшебные рисунки»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №238» г. Перми
КОП во ФГОС
Краткосрочная образовательная практика
«Волшебные рисунки»
Учитель-логопед высшей квалификационной категории
Клабукова Светлана Геннадьевна
Пояснительная записка
Публикация «Краткосрочная образовательная практика „Волшебные рисунки“» размещена в разделах
- Краткосрочная образовательная практика. КОП в детском саду
- Опыт работы, практика
- Рисунки. Выставки детских рисунков
- Темочки
Нарушение развития речи ребенка часто сопровождается нарушением внимания и памяти, недоразвитием мелкой моторики. Пальцы рук неловки, малоподвижны, движения неточные, несогласованные, многие держат ложку в кулаке, не могут застегнуть пуговицы, зашнуровать ботинки. Недоразвитие ручной умелости, т. е. неумение ребёнка выполнять целенаправленные действия руками, - одно из проявлений неготовности ребёнка к школе. С детьми, страдающими ОНР, целесообразно проводить специальную работу по развитию навыков рисования с помощью нетрадиционных методик, с учетом возраста детей. Это развивает воображение, вызывает желание рисовать. Но эта работа требует серьезной работы мозга и свободных, скоординированных движений кистей рук. В КОП «Волшебные рисунки» используется методика рисования без отрыва карандаша причудливых линий, которые складываются в предметную картинку. Так мы готовим детей к письму прописью, плавно и красиво. Графомоторные дорожки, обводилки - это очень увлекательная и полезная игра, которая поможет ребенку в будущем быстро научиться писать.
Цель краткосрочной образовательной практики: Научить обводить рисунки по контуру, не отрывая руки от листа бумаги.
Задачи краткосрочной образовательной практики
1. Учить плавности, ритмичности, точности выполнения движения.
2. Развивать ловкость, координацию движений.
3. Воспитывать уверенность и произвольность движений.
Количество занятий 4
Максимальное количество участников 6
Перечень материалов и оборудования для проведения краткосрочной образовательной практики: Веревочки, бархатная бумага, цветные карандаши и ручки, фломастеры, маркеры, пленка (файл, калька, копировальная бумага, песочный стол с подсветкой, мольберт, бумага.
Предполагаемые результаты
1. Рисунок в нетрадиционной методике.
2. Умение выполнять целенаправленные действия руками.
3. Активность и самостоятельность детей в изобразительной деятельности.
4. Умение находить новые способы для художественного изображения.
5. Опыт общения с миром изобразительного искусства.
Технологическая карта КОП
Занятие 1 Рисование веревочкой.
Цель: Развивать двигательные навыки, произвольность движений, зрительное восприятие, внимание.
Педагог знакомит детей с дорожками, различными линиями, графическими дорожками, картинками-обводилками. Помогает детям правильно выполнить задание.
Дети проводят пальцем по линии. Повторяют рисунок пальцем в воздухе. Рисуют различные дорожки веревочкой на бархатной бумаге. Рассматривают картинки-обводилки, узнают изображенные предметы.
Результат: Точность движений. Восприятие контура.
Занятие 2 Рисование карандашом (фломастерами, ручкой) и т. д.
Цель: Тренировать нажим, плавность, ритмичность письма через специфические упражнения, связанные с обведением контуров. Тренировать обе руки, т. к. это позволяет гармонично развивать оба полушария головного мозга.
Педагог показывает, учит правильным движениям.
Дети обводят на кальку (или на пленку - файл) фломастерами, ручкой или цветными карандашами рисунок в разных положениях:
- сначала стоя, рисунок прикреплён вертикально к мольберту
- стоя, но рисунок лежит на столе
- сидя, рисунок на столе, локоть на небольшом расстоянии от поверхности стола
- сидя, рисунок на столе, поза обычная.
Результат: Плавность, ритмичность и точность движений.
Умение выполнять движения двумя руками.
Занятие 3 Срисовывание рисунков.
Можно использовать песочный столик с подсветкой.
Цель: Познакомить со способами перевода рисунка на альбомный лист.
Закреплять навыки рисования.
Педагог показывает способы перевода картинки на альбомный лист. Предлагает выбрать картинку для перевода.
Дети переводят выбранную картинку на альбомный лист.
Раскрашивают ее разными способами и средствами.
Результат: Рисунок на альбомном листе, выполненный в выбранной технике.
Занятие 4 Дополнение работы
Цель: Научить находить новые способы для художественного изображения, передавать в работах свои чувства с помощью различных средств выразительности.
Педагог рассказывает о различных способах раскрашивания. Беседует с детьми.
Дети Раскрашивают, дорисовывают новые элементы.
Результат: Рисунок в нетрадиционной методике.
Активность и самостоятельность детей в изобразительной деятельности.
Умение находить новые способы для художественного изображения.
Литература (Интернет-ресурсы):
1. Волшебные рисунки. Зарин А.
/СПб. : КАРО, 2004 г. Серия: От пяти до десяти
2. Готовим руку к письму. Дорожкина О. Н. /СПб. : «Издательский дом «Нева», 2003г. Серия: Программа развития и обучения дошкольника
3. Волшебные обводилки. Зегебарт Г. М., Ильичева О. С. /Генезис, 2013 г. Серия: Учение без мучения
4. Подготовка к обучению письму: графомоторные упражнения. Богданович Марта /Владос, 2011 г. Серия: Развивающее обучение
5. Рисование веревочкой. Никитина А. В. /
Каро, 2010 г. Серия: Популярная логопедия
6. Графомоторика: как «обводилки» помогают развитию ребенка https://mamere.ru/article/grafomotorika-kak-obvodilki-pomogayut-razvitiyu-rebenka
7. Графические дорожки
http://ne-proza.ru/doshkolniki/detskie-posobiya/propisi/
8. Новые обводилки.
https://ot2do6.ru/121-novye-obvodilki.html
9. Графоморные дорожки
https://ok.ru/logoped.ekaterinburg/topic/66149342800836
10. Обводилки для начинающих
https://ot2do6.ru/78-obvodilki-dlya-nachinayuschih.html
